让语文教学回归生活.doc

《让语文教学回归生活.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、让语文教学回归生活东泰小学李万国语文乃我们的母语，可是今天我们的语文教学实在让人痛心疾首。语文教材编选的很多课文陈旧、晦涩，严重脱离现实生活，学生无兴趣阅读，不适合教学。语文教师脱离不了应试的束缚，注重知识的讲授，而忽视了学生的喜好、兴趣及情感。语文考试题型和材料大多是课外的，学生所学、所见极少涉及，这严重挫伤了学生课文学习的激情。凡此种种，致使语文教学处境尴尬，语文教师在讲台上高谈阔论，条分缕析，热情洋溢，学生却无动于衷，甚至哈欠连连，头脑昏沉。这种境况给我们语文教师的感受真可谓“门前冷落鞍马稀。”这样的语文教学教师很累，学生也很

2、累，而且收效甚微，这种现状的形成究其原因，在于我们的教师没有针对语文教材和考试的利弊，将语文教学生活化，拉近与学生的距离，既削弱了学生对语文的兴趣，也不利于学生语文素养的培养。一、语文教学回归生活的意义1、语文教学回归生活是培养学生语文学习兴趣的根本途径。“兴趣是最好的老师”，每位教师都懂得这个道理，但遗憾的是我们很多老师在教学实践中却忽略了这一点。学生是很单纯的，他们年龄小，自我控制能力较弱，往往凭着情绪和兴趣学习，他们对哪个学科有了兴趣，就喜欢学习这一学科，也喜欢这门学科的老师。学生也很现实，他们喜欢观察、思考现实生活中的人、事

3、、物，对现实生活中的事物感受也最深切。因此，要激发学生学习语文的兴趣，调动学生学习语文的积极性，一定要让语文教学与现实生活紧密相联。2、语文教学回归生活是培养学生语文素养的重要条件。初中语文新课程标准提出了一个全新的重要理念：“全面提高学生的语文素养。”语文素养的提升不是在对课文的条分缕析中能实现的，只掌握字、词、句的意思或者语法知识，对语文素养的形成也没有多大帮助。只有引导学生贴近现实生活去感受语文、品读语文、领悟语文的真谛，才能真正培养学生的语文素养。正如朱熹在《观书偶感》诗中写到：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得请如

4、许，为有源头活水来。”这清澈的方塘正是语文素养，这源头活水正是五彩缤纷的现实生活。3、语文教学回归生活是培养创造型语文人才的必然要求。新世纪伊始，素质教育的号角便已吹响，素质教育倡导要培养创造型的语文人才。语文的创造性，大概就是能依据时代精神或现实生活的需求，对课文有新的见地，或者能运用所学语文知识与方法，去独立地、创造性地做好某件事情。这就是一种语文思维能力，一种语文方法的迁移运用能力。试想想，如课语文教学脱离现实生活，学生的这些能力能够得到培养和提高吗？因此，我们语文教师一定要解放思想，转变观念，打破应试教育的枷锁，拓展语文教学

5、的视野，创新语文教学方法，落实语文与生活的联系，让语文教学回归生活。二、语文教学回归生活的策略语文教学生活化的途径和方法很多，笔者根据教学实践谈谈体会，以供同行商榷。1、让课文教学生活化课文教学生活化，是指课堂语文讲读要面对中学生生活实际，寻找课文内容与学生生活的最佳结合点，使课文贴近学生生活，同时又让学生走进作者的心灵。2、有效开展综合性学习活动新课改语文教材每个单元后面增加了综合性学习活动内容，这是新教材的最大亮点，，为新时代语文教学注入了新鲜血液，也为语文教学回归生活提供了良好范例。我们应该高度重视、精心设计、认真开展综合性学

6、习活动，引导学生将语文学习与现实生活紧密相联，在活动与实践中学习语文，不仅能激发学生学习语文的兴趣，也有助于学生扩大语文视野，培养语文运用能力。3、让语文训练生活化语文训练，既指语修逻文的知识巩固，也指听说读写能力的提高。语文训练回归生活，就是在组织学生进行语文训练时，所用的素材应是现实生活中的材料，要与中学生的现实生活密切相关，以让学生明白易懂，轻松着手训练，也有利于启发学生今后在生活中灵活运用语文知识。比如训练词语的准确、语言的简明，可以选用学生的请假条、借条和学校的通知等，训练作文修改可以选用学生自己的作文，训练修辞手法可以选

7、用电视或报刊上的广告等，训练学生的口才可以针对浪费、追星、上网等现象开展辩论、演讲活动。这样组织语文训练，让学生从语文课本的狭窄范围跳了出来，既有助于拓宽学生视野，也有利于发展学生的语文思维，还能有效锻炼学生“学以致用”的语文运用能力。4、让学生生活语文化这种语文学习更灵活，当然老师和学生也更难以做到。首先语文教师要引导学生形成“语文是生活的组成部分，生活须臾离不开语文”的意识和观念，养成事事、时时、处处吸收与运用语文知识，在社会生活中培养语文能力的好习惯。语。语文是一门工具性学科，它是我们生活的工具，也是工作的工具，还是学习其他学

8、科的工具。要真正发挥语文的工具作用，必须将语文转化为素养和能力，要培养高超的语文能力，绝不能将语文教学和现实生活相分离。美国教育家华特·科勒涅斯曾说过：“语文学习的外延与生活的外延相等。”因此，我们语文教师要切记：语文处处是生活，生活