官渡区金马中学课堂教学设计方案18.doc

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1、官渡区金马中学课堂教学设计方案18　　课题第四章没有细胞结构的微小生物──病毒教学目标1．描述病毒特征；2．能运用资料，了解病毒与人类的关系；3．关注与病毒有关的疾病，认同利用病毒可为人类造福；养成良好的生活习惯。　　教学重点1.病毒的种类及其构成。　　2.病毒与人类的关系。　　教学难点1.培养学生热爱科学、关注病毒的情感。　　2.对病毒的预防和治疗。　　易错点病毒与人类的关系易考点1．病毒的种类及其构成。　　2．病毒与人类的关系。　　3．对病毒预防和治疗的意识。　　教学过程教学过程　　一、课前检测（5分钟

2、）　　二、组织教学，情境导入　　一、课前检测（5分钟）　　二、组织教学，情境导入提问每年的12月1日是个什么日子？学生答世界艾滋病日xx年12月1日是第23个“世界艾滋病日”。　　我国xx年世界艾滋病日的宣传主题仍然是“遏制艾滋，履行承诺”，旨在进一步加强领导，落实责任，采取更为有效的措施，全面实现艾滋病预防、治疗、关怀和支持服务普遍可及的目标，动员社会各界积极参与防治工作，关爱艾滋病病毒感染者和病人及其家庭，消除歧视。　　提问艾滋病有什么危害呢？艾滋病，即获得性免疫缺陷综合症，英语缩写AIDS。　　198

3、1年在美国首次注射和被确认。　　是人体注射感染了“人类免疫缺陷病毒”（又称艾滋病病毒）所导致的传染病。　　师据估计，平均在每个人的一生中，至少遭受200次左右的病毒感染。　　师那么大家见到过病毒的真实面貌吗？知道为什么病毒可以让我们生病吗？那么从本节课“病毒”的学习中我们将找到答案。　　三、讲授新课（一）病毒的发现过程生认真观看。　　（了解病毒的特点以及科学的研究方法）师伊万诺夫斯基在研究初期，以为烟草花叶病是由细菌引起的，于是他便将得病的烟草花叶榨出汁液，然后用能将细菌滤去的过滤器进行过滤，那剩下的滤液里

4、面还有没有细菌？生没有。　　师那按照伊万诺夫斯基最初的设想，剩下的滤液里面没有细菌了，然后他用这个滤液再去感染正常的烟叶？那大家想一下，如果这种花叶病是由于细菌引起的，那么这个滤液还能不能使正常的烟叶得病？生不能。　　师但是事实上不是这样，当他用滤液去感染正常的叶片时，正常的烟叶又被感染上这种病了？那这是为什么？生证明烟草花叶病不是由细菌引起的。　　师那这种使烟草得病的物质比细菌大还是小呢？生得出相应的结论说明病毒比细菌还小。　　师你们的结论跟科学家的结论不谋而合，这是人类第一次感知病毒的存在。　　因为他可

5、以通过细菌过滤器，所以科学家把它称为“滤过性病毒”。　　但人们还是没有看到病毒的真实面目，为什么呢？生病毒太小了。　　师那病毒到底有多小呢？为了一睹病毒的相貌，人们足足等了半个世纪！直到二十世纪初电子显微镜的发明，它实现了人类观察病毒零的突破。　　我们现在就来看看病毒到底有多小。　　病毒的单位是nm，通过换算得出（1nm=1/十亿米）。　　如果将1nm的物体放到乒乓球上，就像一个乒乓球放在地球上一般。　　而病毒的大小在10～300nm之间。　　生在从宏观比较中进一步认识病毒“微小”的特征。　　师有了电子显微

6、镜这一有力武器，人类逐渐认识了长期危害人和其他生物的病毒。　　现在就让我们一起来看看他们都是什么样子的。　　（二）观察图片，认识病毒的种类生（观察、小组讨论）识别病毒的形状球形、蝌蚪形、杆形等等。　　根据寄生细胞的不同分为动物病毒，植物病毒和细菌病毒。　　（三）病毒的结构师病毒的形状千姿百态，种类繁多，它们的结构是否有相同之处呢？（看P73图，烟草花叶病毒、腺病毒、大肠杆菌病毒的结构模式图，）由学生总结出病毒一般是由蛋白质外壳和内部遗传物质组成的。　　师科学家经过研究发现，病毒里面的遗传物质是DNA或RNA

7、。　　师大家再回忆一下我们所学的细胞的基本结构是什么？生包括细胞膜，细胞质和细胞核。　　植物还有细胞壁。　　师（进一步设疑）病毒有没有细胞的这种结构？生小组讨论，比较得出“病毒没有细胞结构”。　　（四）病毒的生活方式师那我们可以看出病毒没有细胞的结构，那病毒如何生活呢？生寄生。　　我们可以看出噬菌体是在大肠杆菌内寄生存在的。　　寄生即两种生物在一起生活，一方受益，另一方受害，后者给前者提供营养物质和居住场所，这种生物的关系称为寄生。　　（五）病毒的生殖病毒没有细胞结构，不能自己生长、繁殖。　　必须通过细胞的

8、帮助完成繁殖后代的任务。　　生细胞。　　生物体养活了病毒，它复制的原料都是细胞提供的。　　师那么病毒又是如何对待它的恩人的？生讨论并回答。　　师病毒在生物体中有着如此威力，如果它离开活细胞会怎样？病毒结晶虽然躺在瓶子里，毫无动静，但它始终得保持着生命力，非常顽强。　　（六）病毒与人类的关系师在生态系统中，病毒是非常活跃的一员，它在自然界的分布极其广泛，几乎可以感染到所有生物，那么病毒会对生物圈中的其他生物造成那些