宝坻区中小学课堂教学教案 7.doc

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1、此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除宝坻区中小学课堂教学教案教学内容7、尊严教学目标知识目标1、认识6个生字，会写14个生字。2、从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。能力目标能正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标培养学生树立“自尊者自立”的品格。教学重点学习描写人物外貌、神态、动作的语言，体会人物内心的活动，感知“尊严”的具体含义。教学难点理解杰克逊大叔对哈默的评价。教学媒体小黑板教学过程与方法：一、导入同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介

2、绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们很多新的启示。学生自读课文1、自学生字新词。2、质疑问难。3、想一想，课文主要讲了一件什么事?二、初步感知课文内容1、检查生字新词的认读和理解。2、师生共同解决疑难问题。3、指名分节朗读课文。4、指名概括课文的主要内容。(短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严)三、深入朗读，品味词句1、要求学生边读书，边画出：此文档仅供学习与交流此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除描写小伙子神态

3、的句子：“这个年轻人的目光顿时灰暗了”；描写年轻人动作的句子：“他的喉结上下动了动”“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”；描写年轻人语言的句子：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物”……2、引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。3、从描述中看，这个年轻人是个怎样的人?他是怎么想的?四、点拨，揭示中心1、讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢?2、齐读课文最后一个自然段。提问：这个年轻人是谁?是什么使他从一无所有，到拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢？引导学生深入体会诚实的劳动和

4、做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。五、结合自身实际，谈感受鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。六、指导学生带感情朗读课文1、自由读。2、指名读。3、分角色读。七、布置作业1、课外查找哈默资料，进一步了解哈默。2、根据教学的实际需要，可以出示有关“尊严”和做人方面的格言，让学生读一读，并试着拟一条人生格言。可提示学生从“什么是尊严”和“尊严的意义”以及如何做人等方面去想，然后交流。八、板书设计：仰起头尊严“不能不……”自强“现在就做”自立此文档仅供学习与交流此文档收集于网络，如有

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