宝坻区中小学课堂教学教案我是什么

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1、授课教师：授课时间:课题第二课我是什么时学标课教目1、认识11个生字，会写8个字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。2、能正确、流利地朗读课文。教学重点认识11个生字，会写8个字。能正确、流利地朗读课文。教学难点在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。教学方法讲读法教学手段多媒体课件课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、启情导入：二、识字。1、初读课文，明确读文要求。2、带音节读生字。3、去音节读生字。4、探究识字规律。同学们，你们喜欢猜谜语吗？好，下面我们就来猜几个。1、忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走2、线儿

2、有粗乂有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（1）同学们想一想，读课文时你该给自己提点什么要求呢？（2）教师提示：特别要注意读准字音，不加字也不丢字。自己读一读！同学们看有这么多的字，我们用什么方法能把他们都记住呢？先（板书）读课题。谁能用提问题的语气来读？咱们一起来读。［指名读、领读］三、指导写字：5、检查汇报。在小组内交流一下。［引导学生寻找发现识字规律］1、出示〃我会写〃中的〃冲、晒、池、浮〃四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在皿字格中的位置。找出自己认为难写的字。2、教师范写。边写边强调重点。女口：

3、〃晒〃的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及〃两点水〃和〃三点水〃在写法上的异同。3、教师巡视，师生共同评议。板书设计教学反思授课教师：授课时间:课题第二课我是什么时学标课教目1、能正确、流利地朗读课文。背诵自己耳欢的部分。2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学重点能正确、流利地朗读课文。背诵口己喜欢的部分。教学难点了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系教学方法讲读法教学手段多媒体课件课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、复习生字词语（认读生字词：）二、细读、品读课文1、2、3段1、同学们的生字掌握得真好，回忆

4、一下，我到底是什么呢？（生说：水）2、老师贴小水珠图：多么可爱的小水珠呀！它还会变魔术呢？就让我们看看小水珠都变成了什么呢？3、小水珠能有这么多变化，真神奇！那它是怎样变得呢？课文中是怎么说的呢？我请一位小朋友来读读课文第一自然，其他小朋友边听边用笔划一划小水珠是怎样变成汽的句子？请同学们自由读读课文的1——3自然段，用笔划一划小水珠变成了什么？（一名学生读文，其他学牛听、画）（1）谁能用课文中的话来回答（2）5示课件（水变成汽）指名读，齐读4、“汽”又是怎样变成“云”的呢？谁来读读汽变成云的句子？（指名读）（1）课件出示描写云的句子和图（2）

5、“云”多像一位爱美的小姑娘啊，有时候穿着白衣服，有时候穿着黑衣服，有时候又把红袍披在身上，让我们自由的读一读，独处对她的喜爱吧！自由读指名读齐读5、飘浮在空中的云述会变呢？请小朋友用自己喜欢的方式读读第二自然段。（1）练习说话：我是云，我会变成（）（）和（）（2）同学们，他们从天而降的样子一样吗？你是从哪儿看岀来的？生述课件出示填空：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠（落）下来，人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球“打”下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵“飘”下来，人们有管我叫“雪'・齐读（3）如果老师把括号里的字的顺序打乱

6、，你们三、品读第四段四、作业设计：1、自由读课文第4段2、思考：你知道了什么？3、同桌交流指名说。4、练习用自己的话说说“水的不同性格”。5、拓展交流看行吗？学生回答指导朗读：雨落得温柔，冰雹打得急促、野蛮。雪花飘得轻逸。（在朗读中体会作者用词的准确。）指名读男女赛读这会儿，我们的水就有了这么多变化，真是太神奇了1、你在生活中看到过水在变吗？举例说说，再写下来。2、搜集更好的办法让水只做好事，不做坏事。板书设计教学反思