优秀教师事迹材料：春风化雨润心田 智慧管理助成长

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1、优秀教师事迹材料：春风化雨润心田 智慧管理助成长优秀教师事迹材料：春风化雨润心田优秀教师事迹材料：春风化雨润心田 智慧管理助成长优秀教师事迹材料：春风化雨润心田智慧管理助成长200年7月，温xx从一名大学生变成了xx中学的一名语老师。12年，她从一名新老师成长为一个在堂上灵活驾驭、收放自如，深受学生欢迎的老师，更是从一个战战兢兢、惶恐不安的新班主任蜕变成一个从容、智慧的班级管理者。虽然从工作起温xx就担任副班主任一职，但温xx真正独当一面、正式接手一个新班级的时候，她的内心还是惶恐不安的。当时她的儿子才两岁多，正是需要妈妈陪伴的时候，温老师的爱人也是一名老师，一名班

2、主任，任教学校离家较远，家里难免照顾不周。但现实的困难没能消减她要干好的决心。每天不到6点半，儿子就跟着她到学校；幼儿园放学后，也势必先随她去办公室。因此，儿子甚至有了“小副班”的称号。这虽说是对儿子的一种亏欠，但从另一个层面上讲又何尝不是一种濡染。用爱与责任教会学生成长送走三届毕业生后，温xx体会到了作为班主任的成就感和自豪感。在她的不断努力下，工作也变得幸福感陡。在温老师付出爱的同时，她和学生都收获了“成长”。201年暑假，温老师的父亲查出肺癌晚期，为了陪伴父亲度过生命中的最后时期，温老师频繁奔波于菏泽和xx之间。那段时间，也成了温老师人生中最煎熬的一段时期，一边是还未得及尽的孝道

3、，一边是学生成长的责任，实难兼顾。不过，她的学生让她十分放心，在她不在校的那段时间，学生从正到自习，从间到两休，都像她在一样有组织、有纪律，事事做到了最好。做好每一与班级有关的事是一种责任，哪怕它很细微。这是温老师对学生提出的期望，更是对自己的一种要求。正所谓：有怎样的班主任就有怎样的学生。所以要求学生按时到，她自己也会按时到。要求学生做好的事情，她先自己做好。在教室里，温老师会随手捡起丢弃在地面上的垃圾，会拾起散落在地上的粉笔头，会扶起倒在地上的拖把。她要让学生明白和谐班集体的打造需要每一个人从点滴做起，需要每一个人用心去做每事，更需要每一个人的甘于付出与奉献。用方法与智慧创新班级管

4、理在细化规则严抓常规管理的同时，温老师不断创新着管理思路，打造特色班级化。她带领学生创建班级简报，建立电子版班级杂志，记录学生成长，定格精彩瞬间。她为学生量身定制“成长的足迹——我们在路上”成长手册，教学生要善于总结和反思，在不断总结和反思中提升自我，完善自我。带领学生自制班旗、班徽、班训，自创班歌，竭力打造富有特色的班级专属名片。她注重家校合璧，构建学生、家庭、学校三位一体的家校体制，利用电话、微信等邀请家长到学校、到学生家走访等多种形式，把家校共育工作做到实处、做向深处。针对高三上学期学生自主在外学习专业的现实，温老师建立了班级QQ群，既方便了和学生的沟通，无形中拉近了与学生的距离

5、，又将隐性的班级管理工作变得直接而有效。她还在QQ群上以朋友的身份和学生进行书信交流，先后写了《为梦想而博》《勤于思考，善于交流，让自己日日进步》《用信念为梦想坚守》《稳住心，定住神》《放松去飞》《为校考全力以赴》《让梦想照进现实》《苦尽甘终有时》等十余封信。这些书信，寄托了温老师对学生的挂念和叮嘱，也包含了温老师对学生的鼓励和期望。务实有效开展学科教学在学科教学上，温老师注重培养学生的自主学习意识，大胆放手，让学生成为了堂的主角。学生说，温老师的堂他们总能以最快的速度融入进，高质量地学习。她勇于探索，善于激发学生的创造性，让学生进行思维碰撞。她会结合学生实际，活用教材，先后带领学生进

6、行《感受先哲智慧、提升人生境界——走进孔子》学习活动；她举办读书报告会，举行“慰忠魂、承先志、明使命——走进清明”主题活动，感受化魅力；她将话剧表演、学生讲堂引入教学，让堂变得情趣盎然、丰厚充实。十几年的教学生涯，她坚持一贯地勤勉与执着，不断地探索与实践，换了学生的成长，也换了自己的成长。温老师曾在xx市一师一优、一一名师活动中获市级优，在xx市第二届语优秀案例评选活动中荣获一等奖，在xx市第五届校本程评比活动中荣获二等奖，在学校的堂改进大赛中被评为“十佳教师”。所带的班级多次被评为优秀班集体，赢得了学生的喜爱和家长的认可，她多次被评为校级优秀教师、优秀班主任，先后被评为市直模范班主任

7、、xx市程与教学先进班主任。一路上，虽偶有学生和家长不解时的委屈，有披星戴月的疲累与不堪，但温xx老师选择了奉献与承担，选择了爱心与倾心。勇担责任为教育，甘洒汗水于讲台。