人是万物的尺度教案

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2、者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人精神的内涵。　　考试内容与要求：了解古代希腊智者学派的普罗塔哥拉和雅典的苏格拉底对人的价值的阐述，理解人主义的基本内涵。　　学习要求：懂得智者学派普罗塔戈拉“人是万物的尺度”的主张；了解苏格拉底“认识你自己”的主张；理解人精神的内涵。　　重点：古代人本思潮兴起和人精神产生的时代背景。人是万物的尺度教案人是万物的尺度教案第一部分：教案内容【教学指导】教学思路：　　历史程标准：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人精神的内涵。　　考试内容与要求：了解古代希腊智者学派的普罗塔哥

3、拉和雅典的苏格拉底对人的价值的阐述，理解人主义的基本内涵。　　学习要求：懂得智者学派普罗塔戈拉“人是万物的尺度”的主张；了解苏格拉底“认识你自己”的主张；理解人精神的内涵。　　重点：古代人本思潮兴起和人精神产生的时代背景。人是万物的尺度教案人是万物的尺度教案第一部分：教案内容【教学指导】教学思路：　　历史程标准：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人精神的内涵。　　考试内容与要求：了解古代希腊智者学派的普罗塔哥拉和雅典的苏格拉底对人的价值的阐述，理解人主义的基本内涵。　　学习要求：懂得智者学派普罗塔戈拉“人是万物的

4、尺度”的主张；了解苏格拉底“认识你自己”的主张；理解人精神的内涵。　　重点：古代人本思潮兴起和人精神产生的时代背景。人是万物的尺度教案人是万物的尺度教案第一部分：教案内容【教学指导】教学思路：　　历史程标准：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人精神的内涵。　　考试内容与要求：了解古代希腊智者学派的普罗塔哥拉和雅典的苏格拉底对人的价值的阐述，理解人主义的基本内涵。　　学习要求：懂得智者学派普罗塔戈拉“人是万物的尺度”的主张；了解苏格拉底“认识你自己”的主张；理解人精神的内涵。　　重点：古代人本思潮兴起和人精神产生的

5、时代背景。难点：如何理解苏格拉底和普罗塔戈拉二者在看待“人”自身这个问题上的差别。【教学目标】一、知识与能力通过“学习思考”、“自我测评”以及“材料阅读与思考”的学习，丰富相关的历史知识，培养解答历史问题的能力。着重理解“人是万物的尺度”这一命题，提高辩证思考问题的能力。二、过程与方法前，可以进行预习，感受西方古典时期伟大哲人的丰富思想。堂上，让学生独立思考教材中的思考题，并在后完成教师设计的具有启发性的习题。三、情感态度与价值观通过对普罗塔戈拉的“人是万物的尺度”这一哲理名言的剖析，认识到其具有主观主义和相对主义的倾向，从而更加明确

6、：并非每一句出自伟人或哲人的话都是绝对的真理。所以，我们应该树立科学的价值观，对所有问题都应采取历史的、辩证的态度，具体问题具体分析。【教学流程】　　投影：基本线索：一、西方人精神的产生、复兴和发展成熟过程；二、西方思想史上的三次思想解放运动。　　请同学们阅读本第89页的“导语”部分，思考：⒈什么是人精神？⒉人精神的核心内涵是什么？（板书）人精神的核心内涵是人主义。　　播放：世界七大奇迹之宙斯神殿。投影：宙斯是希腊众神之神，为表崇拜而兴建的宙斯神像是当时世上最大的室内雕像，宙斯神像所在的宙斯神殿则是奥林匹克运动会的发地，部份奥运项目就

7、曾经在此举行。遗址位于希腊西岸奥林匹亚（lpia）的古城中。宙斯神殿建于公元前470年，于公元前46年完工，由建筑师Libn设计，宙斯神像则由雕刻家Pheidias负责。整座神像及他所穿的长袍都是由黄金制成，他头戴橄榄编织的环，右手握着由象牙及黄金制成的胜利女神像，左手拿着一把镶有闪烁耀眼金属的权杖，上面有一只鹰停留着，而他所座的宝座则以狮身人面像、胜利女神及神话人物装饰。在我们中国的神话传说中，神给你的印象是怎样的？　　答：……说的对！东方的神多半给人一种严酷、冷峻、不食人间烟火的感觉。那么古希腊的神是否也是这样的呢？　　投影：　　

8、有一天夜晚，宙斯和赫拉（宙斯的胞妹）悄悄的起，站在草坪上完成了婚姻大事。宙斯经常离开奥林匹斯，下凡拜会仙女们，赫拉以为自己被宙斯抛弃而大发雷霆。当丈夫回到家里的时候，就当着众神的面训斥他，并且离家出走。她到和宙斯第一次幽