2014年秋季期五班期中质检语文科质量分析及试题评析.doc

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1、2014年秋季期五（1）班语文科期中检测质量分析及试题评析一、基本情况1、本次语文期中质检五年级1班参考人数为44人，总分为3484分，平均分81.13分，考生最高分为94.5分，最低分为21分。2、不及格人数为3人，不及格比值为0.014，及格人数为2人，及格比值为0.045，良好人数为10人，良好比值为0.341，优秀人数为29人，优秀比值为1.318，积分为1.718。其中优秀（80分以上）层段人数比例占半数以上，占全部考生比例的66%。二、试题结构2014年秋季期小学五年级语文科期中质检试题设三大题，检测时间1

2、00分钟，全卷总分100分。第一大题积累与运用（共43分），考查拼音、汉字的书写、组词、补充词语和成语、选词填空、按要求写句子、错别字改正、修改有逻辑病因的病句、古诗词及课本中要求背诵的语句、口语交际。第二大题阅读（25分）。阅读材料一选自课内的人教版五年级上册第十三课《钓鱼的启示》的段落，考查的内容有词语解释、短文主要内容句子意思、等等。阅读材料二选自课外阅读的文章《再坚持一下》，考查了近义词、反义词，修辞手法、写夸张句、对课文内容的理解、及按短文要求进行小练笔。第三大题习作（30分），属不命题作文，把生活中给人启示

3、的一件事写下来。习作要求是自拟题目，内容具体，语句通顺，书写规范，不少于400字。卷面整洁分占2分。三、试题简析（一）、试题特点1、考查的知识点较全面。试题能按义务教育语文课程标准的要求命题。各种题目能在该学期的语文教材中体现出来。如一一至九小题都出自课文部分内容。2、重视学生的基础知识，特别是形近字、成语意思、词语的积累、汉字的书写、关联词语运用等。3、阅读题能注重课内及课外的阅读，体现出语文教育的创新及语文知识在生活中的应用。4、试题按照基础知识、中等题、难题这几部分来命题，符合小学五年级阶段的水平性检测要求。（二

4、）、试题存在问题第二大题的第一篇阅读第3小题句中的“鱼”在文中指的是()此题目是多项选择题，致使很多学生都作答不对。四、答卷分析（一）、第一大题积累与运用，做的好的地方及存在的问题：1、看拼音写词语，大部分学生把“dàoqiè”错写成“道嫌”，“低头折节”的“折”写多了一点。2、汉字书写，虽然人人都按要求写了字，但有不少考生的书写马虎潦草。3、比一比再组成词语，错误最多是“愉”，有三分之一的学生错写成“愉乐”或“小偷”。4、根据意思写成语考得比较好，只是有几位同学把“安然无恙”的“恙”写成“样”。5、选词填空。“分辨”

5、与“分辩”混淆错了。6、选择没有错别字的一组，有少数同学选错。7、修改病句中的“全家人都十分疼爱我的学习情况”改成：“全家人都十分疼爱我”。改变了原来的意思。8、按要求写句子。考得最差，不会缩句，也不会把反问句改成陈述句。9、按课文原文填空，错别字多。10、口语交际题，有大概一半的学生不按要求写，就是写得不够具体。不是写童话故事，如《雷锋的故事》，失分率也是很高的一题。（二）、第二大题阅读阅读（一）存在问题：（1）、第一小题解释的意思不全面。（2）、第二小题，写短文的主要内容，完成得较好。（3）、第四小题，这题是一题多

6、项选择题，很多考生都选错，就是对这题的题目意思不理解。阅读（二）存在问题：（1）、第一小题写近义词和反义词，部分同学把“清楚”反义词错写成“疏忽”。（2）、第二小题，仿写文中的夸张句，有少部分学生写成拟人句，都是没有完成好该题，很少学生能得满分。（3）、第三小题完成较好，有极个别学生选择错。第四、五两小题想象写话，也有一半学生没审清楚题目，所以被扣掉分。（三）、第三大题习作，存在问题：(1)有些学生题目不恰当。如“公交车上”。(2)错别字较多。（3)部分学生书写较潦草。评分各等级情况如下：一类卷（27—30分）23篇，

7、二类卷（22—26分）16篇，三类卷（18—21分）2篇，四类卷（18分以下）3篇，满分作文没有。五、教学建议（一）教师在今后的教学中要特别注重学生写字的教学，词汇及句子的积累，错别字是教师在教学中较头疼的环节，这就要教师在平时的“狠抓”。（二）要加强对学生语言文字的训练及阅读能力的培养，这就要教师让学生把语文教学融入到实际生活中去，在生活中学习语文，不断培养学生的语文素养，这才能体现新教材的特点。