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时间:2020-03-15
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1、《找规律》教学设计金明实验小学宋长英教学内容:教科书第85-86页的内容课时:第1课时教学目标:1.知道循环组和规律的含义。2.通过观察、思考、交流、操作等活动能发现规律、创造规律。3.培养学生发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识;知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。教学重、难点:通过观察、思考、交流、操作等活动,能发现图形的重复排列规律。教学准备:课件、学案、小棒。教学过程:活动三:欣赏规律活动二:探究图形的排列规律活动一:拍手感悟规律活动四:设计规律活动一:拍手感悟规律活动任务通过拍手游戏初步感知规律,懂得规律的意思。活动内容1.介绍请你跟我这样做游戏。2.先做有规律
2、的拍手动作,初步感受规律。(1)老师先拍,请你慢慢地跟着老师拍。(2)老师拍有规律的一组,然后按老师的动作接着做下去。 啪啪啪空、啪啪啪空、啪啪啪空、啪啪啪空、啪啪啪空……(3)你们为什么这样接着拍,而且拍的这样齐?3.教师再做有规律的身体动作,进一步体会规律。(1)请你先看后做。(2)你是怎样做的,为什么这样做?4.教师再做有规律的拍手游戏,进一步体会规律。(1)请你先听后拍:啪啪啪啪啪、啪啪啪啪啪、啪啪啪啪啪………(2)你是怎样拍的,为什么这样拍?(3)请你用你喜欢的方式表示刚才的拍手游戏。 ○○○◎ ○○○◎ ○○○◎ ○○○◎ ○○○◎ ……※※※□ ※※※□
3、 ※※※□ ※※※□ ※※※□ …… 1230 1230 1230 1230 1230 ……(4)这几种表示方法形式不同,但有一个相同的地方——规律一样(节奏一样)。4.老师再做无规律的拍手游戏,深入理解规律。(1)教师先拍,请你先听,然后接着拍。(2)教师随意拍,学生跟着拍。(3)为什么你们拍的不一样,为什么拍的这么乱?5.小结:什么是规律,并用你喜欢的方式表示你的规律,让别人一下子看明白。6.读懂同学表示的规律。活动组织方式 独立思考、全班交流。活动评价方式 教师评价、学生互评。所需学习时间8分钟。活动二:探究图形的排列规律活动任务通过观察联欢会上教室的布置
4、发现图形排列规律、感悟规律。活动内容1.观察联欢会教室布置的规律,确定研究对象。2.发现给定图形中隐含的简单规律,进一步感知“规律”。(1)观察灯笼:紫灯笼、蓝灯笼,紫灯笼、蓝灯笼,紫灯笼、蓝灯笼,紫灯笼、蓝灯笼……你为什么这样接着说,你发现了什么?(2)观察旗子:红旗、黄旗,红旗、黄旗,红旗、黄旗……你又发现了什么?(3)观察花:绿花、红花,绿花、红花,绿花、红花,绿花、红花……你又发现了什么?(4)观察人:男生、女生……你又发现了什么?(5)小结图形的规律,并用你喜欢的方式表达其中的一个规律,让别人一下子看明白。(7)观察学生画的规律,并指出画的是哪个图形的规律,就是这个图形还
5、可以表示什么规律,请你说一说、做一做。3.规律有什么特点?介绍循环组。4.运用规律。(1)观察这些灯笼:如果其中的一个灯笼被吹掉了,你知道它最该是什么颜色的灯笼吗?(2)观察这些花:这朵花后面的一朵花最应是什么颜色的花?(3)观察这些旗子:如果请你挂彩旗,这面彩旗的后一面旗子最应是什么颜色?(4)用数字表示规律。练习题活动组织方式观察、归纳、推理、小组合作。活动评价方式教师评价、学生互评。所需学习时间20分钟。活动三:设计规律给小花涂色、摆小棒。活动四:欣赏规律活动任务通过欣赏生活中的规律培养学生发现美、欣赏美的意识,培养学生对数学的感情。活动组织方式观察、全班交流。活动评价方式教
6、师评价、学生互评。所需学习时间2分钟。《找规律》教学设计教学设计:金明实验小学教学内容:教科书第85-86页的内容课时:第1课时教学目标:1.通过观察、思考、交流、操作等活动发现图形的重复排列规律。2.通过活动,培养学生的观察、操作及归纳推理能力。3.通过数学活动,培养学生发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识;知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。教学重、难点:通过观察、思考、交流、操作等活动,能发现图形的重复排列规律。教学准备:课件、学案、小棒。教学过程:活动三:欣赏规律活动二:探究图形的排列规律活动一:拍手感悟规律活动四:设计规律活动一:拍手感悟规律活动任务通过拍手游戏
7、初步感知规律,懂得规律的意思。活动内容1.介绍请你跟我这样做游戏。2.先做有规律的拍手动作,初步感受规律。(1)老师先拍,请你慢慢地跟着老师拍。(2)老师拍有规律的一组,然后按老师的动作接着做下去。 啪啪啪空、啪啪啪空、啪啪啪空、啪啪啪空、啪啪啪空……(3)你们为什么这样接着拍,而且拍的这样齐?3.教师再做有规律的身体动作,进一步体会规律。(1)请你先看后做。(2)你是怎样做的,为什么这样做?4.教师再做有规律的拍手游戏,进一步体会规律。(1)请你先听后拍:啪啪啪啪
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