人性化管理，班级德育工作的尝试

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1、人性化管理，班级德育工作的尝试人性化管理，班级德育工作的尝试人性化管理，班级德育工作的尝试人性化管理，班级德育工作的尝试人性化管理，班级德育工作的尝试人性化管理，班级德育工作的尝试学生是人，既然是人，自然也有七情六欲，自然拥有做人的尊严，也应该享受做人的快乐。作为学校德育工作的主要承担者，我们应该充分认识到，在影响学校、班级教育教学质量的诸多因素中，学生这个人的主体居于首要地位。运用人性化管理手段适合当今社会、满足当今学生的心理需求，能调动学生的学习积极性。苏霍姆林斯基又说：“要知道，道德准则，只有当他们被学生自己去追求、获得和亲身体验过的时候；只有当它们变

2、成学生独立的个人信念的时候；才能成为学生的精神财富。”管理的艺术不在于压制和传授，而是在于诱发激情。因此，教育的艺术在于了解学生、尊重学生、要信学生、关心学生。一、实行人性化管理的原因1．人性化管理，是时代的呼唤也许年龄稍长的人可能都有这样的记忆：一个雷锋的故事能召唤孩子们追求崇高；一本《红岩》能激励孩子们敬仰先烈；一篇《钢铁是怎样灯炼成的》能感动得孩子泪流满面。那时候的孩子是一张白纸，教育就是神话，给他画上什么颜色就是开什么花。斗转星移，改革开放的不断深入，大众传媒的到处开花，网络时代已经到，孩子接受的不再是堂的纯洁，孩子梦幻的不再是遥远的高尚。鱼目混珠、

3、红白不分的网络游戏和追求利润至上的影视化令孩子茫然若失、无所适从。在孩子面前，我们的教育不是神话，而变成了“笑话”。传统教育手段遭遇尴尬。“随风潜入夜，润物细无声”，教育者针对学生的心理，把教育意图不露痕迹地融合于管理之中，让美与丑的概念逐渐内化在孩子的心中，久而久之，孩子们就会崇尚真善美。因此学校、班级实行人性化管理，有机而批判地融合儒家化和西方化，有利于学校、班级的德育建设，有利于孩子的健康成长，有利于社会的可持续发展。2．人性化管理，与新程接轨上个世纪末，为了迎接新世纪的挑战，基础教育堂改革在世界范围内受到前所未有的关注。中国基础教育新程是以学生的发展

4、为中心，彻底终结精英教育与应试教育，培养个性健全的高素制裁人才，从而凸现了它的全新的程价值观，“一切为了学生，为了一切学生”不仅仅再是一句动听的教育口号，它体现鲜明的时代特征，洋溢浓郁的人精神，尊重每一个学生的独特个性和具体生活，推进学生对自我、社会与自然之间内在联系的整体认识，培养学生个性健全发展的价值取向应该成为新程观的必然取向。著名社会活动家费教通曾经这样说：“现在的青年人，缺乏基本的道德教育，不懂得人与人相处的一般道理，这是个大问题。”我们培养出的学生不乏有欺骗老师者、弄虚作假者、言行不一者、背信弃义者、缺乏社会公德者……因此，在学校、班级里实行人性

5、化管理，与新标接轨迫在眉睫。二、如何进行人性化管理1．热爱祖国，从热爱妈妈开始我认为，“最高目标”的教育要从“最低要求”的教育做起。苏霍姆林斯基曾经训示孩子“要爱你的妈妈”，以此培养孩子的爱国情操。热爱祖国、热有这集体要从爱自己的妈妈做起，而爱母亲应从体贴母亲做起，力所能及地分担一些母亲心理上、家务上的负担，或者以自己在校、在家、在社会上的优秀表现让母亲高兴、自豪。对祖国的一切神对情感于原始、质朴的对母亲的爱。试问，一个连母亲都不爱的人，长大了还会去爱别人、爱家长、爱祖国吗？因此，德育作业不可少，每天，为妈妈干一力所能及的事情；每天，说一句“妈妈，我爱你！”

6、；每周，为妈妈洗一次脚。也许，刚开始有些为难，也许，有人觉得“老土”。我的做法是：坚定不移地召开主题班会，展现母爱的伟大，挖掘潜藏在孩子心底的感激，让学生哭出，困难就迎刃而解。比如主题班会《鸡蛋的联想》是这样设计的：让学生从家里要一个鸡蛋带在身边，用一切可能的办法保护一个星期。当部同学的鸡蛋出现破裂时，就召开主题班会，要求学生从保护鸡蛋展开联想。自然而然，孩子就会联想到母亲保护孩子，于是趁热打铁，借题发挥，孩子对母亲的感激油然而生，班级里就会唏嘘一片。《照片的故事》、《生命中有你有我》这些充满亲情的主题班会都能让学生痛哭淋漓，诱导孩子迸发出火般的感情。于是，

7、为母亲洗脚绝不会成为“作秀”，喊一句“妈妈，我爱你！”也不会老“土”。2民主、平等和合作苏霍姆林基说：“教师要成为学生道德上的指路人，并不在于他时时刻刻讲大道理，而在于他对人的态度能为人表率，在于他有高度的道德水平。”老师和学生在人格上是平等的，新程从开发到实践的总体设计都充分体现了“以人为本”的理念。因此，我们的管理必须要“以人为本”，尊重学生的意愿，尊重他们成长和发展的规律，创造条，让学生参与到民主管理中，师生关系由上下级的对立关系走向平等、对话、互助和共同发展。3．人人有事干，事事有人干冰心说：“世界上没有一朵鲜花是不美的，没有一个孩子不能干。”确实，

8、每个孩子都有一个非常美好的心灵世界，都有一个无比美好