打工子弟学校社会工作的实践与反思_以北京市打工子弟学校教育援助项目为例.pdf

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1、社会工作socialwork本土社会工作打工子弟学校社会工作的实践与反思———以北京市打工子弟学校教育援助项目为例刘小平（中国青年政治学院社会工作学院，北京100089）[摘要]打工子弟虽然大多已有条件接受基础教育，但他们普遍存在社会适应、城市融入、人际交往的能力差以及亲子沟通障碍等问题。为了解决这些问题，帮助打工子弟在大城市健康成长，我们尝试在两所北京市打工子弟学校运用学校社会工作的方法开展了一系列服务，包括个案、小组和社区教育等。通过这些服务，服务对象在个人卫生习惯、人际交往等方面比以前有了显著改善，不少打工子弟尊重和关心他人的意识

2、增强，架设了学校、打工子弟、打工子弟家长三位一体的沟通桥梁。但是，我们的服务也暴露出了一些不足，比如个案工作开展得不够深入、社会动员不够等。导致这些问题的原因包括实习学生经验不足和未能充分利用社会支持系统等方面。以上问题，希望在今后进一步服务过程中能够加以避免和克服。[关键词]打工子弟学校社会工作实践反思[中图分类号]C916[文献标识码]A[文章编号]1672-4828(2009)09-0038-03一、引言买教学仪器设备等途径改善打工子弟学校的教学硬件设施，随着我国城市化进程的加快，越来越多的农民来到城市通过对打工子弟学校校长和教师

3、的培训提高综合教学能力，打工。在此过程中，有相当多的农民工的子女（在此我们称同时尝试运用学校社会工作的专业服务方法和技巧帮助这这一群体为打工子弟）也跟随来到城市。这些打工子弟由于些孩子们健康快乐地成长。大多处在义务教育年龄阶段，所以他们的教育问题日益引起笔者是以学校社会工作督导的身份参与到此项目中的。社会各界的广泛关注。为了满足他们的教育需要，全国各地由于学校社会工作在我国大陆尚处于起步探索阶段，本文将成立了许多打工子弟学校。北京市最先出现并保留至今的打结合项目中学校社会工作的实践，对学校社会工作的服务模工子弟学校成立于1994年，即现

4、在的北京行知实验学校。此式进行反思，希望在参与、服务、反思的过程中寻求在打工子后在北京市各个区县先后成立了大大小小、规模不一的打工弟学校开展学校社会工作的模式。子弟学校几百所。由于打工子弟学校的流动性非常强，所以二、学校社会工作实践对于此类学校的统计一直没有准确的数据。此次提供学校社会工作服务的是来自于中国青年政治随着时间的推移，越来越多的人开始关注这一群体。北学院社会工作专业大二、大三的学生，共10人，分别在北京京市教委也从2001年年底开始制定《关于贯彻执行北京市市行知实验学校中学部、北京树人学校开展学校社会工作。对流动人口中适龄儿

5、童少年实施义务教育暂行办法》等相打工子弟学校社会工作服务分为四个阶段：第一阶段，实习关政策，对打工子弟学校的软硬件办学条件进行规范。这些学生招募及培训；第二阶段，需求调查及拟定工作计划；第三学校虽然在一定程度上为打工子弟提供了基础文化教育，但阶段，学校社会工作开展；第四阶段，学校社会工作评估及反仍然存在一些更深层次的打工子弟城市适应等方面的问题。思。为此，中国青年政治学院社会工作与管理系与香港世界宣明（一）第一阶段会自1997年起合作推行了北京市打工子弟学校教育援助项项目组利用社会工作学生实习的机会，在同学中做了广目。此项目旨在专业社会

6、工作价值理念的指导下，在调查了泛宣传。项目组在四十余位报名的同学中通过资料审核和小解北京市打工子弟基本状况的基础上，通过建立图书馆、购组面试，遴选出10位实习学生。然后，我们邀请打工子弟学[作者简介]刘小平，中国青年政治学院社会工作学院办公室教学秘书，法学学士，研究方向：青少年社会工作382009年第9期下社会工作socialwork本土社会工作校校长同实习学生座谈，介绍打工子弟学校基本情况；邀请小组性质学习性和发展性小组资深专家对学生做学校社会工作实务辅导。小组形成自愿报名的方式，封闭式小组活动场所树人小学操场（二）第二阶段北京市树人

7、学校二、三年级招募了20名组员（分我们与打工子弟学校老师进行了多次座谈，通过深入访小组成员两个组）谈对打工子弟学生进行了需求调查。我们发现，打工子弟学小组时间一次/每周五下午2：30～4：00(1)正向引导和强化打工子弟在小组活动中学习新校学生主要存在以下三大类问题：一是社会适应类问题。我的行为规范，养成良好卫生习惯。们接触的打工子弟有很多是生活在大型的农贸市场或是大(2)在游戏、舞蹈、分享及互助互动的过程中帮助学生接纳υ我，关注和尊重他人，发展与他人交往的型垃圾处理场所周边，生活区域的“边缘性”和空间的狭小技巧。小组目标造成的“边缘人

8、”现象，由此产生的自卑、抵触心理（史柏年(3)增强学生的集体荣誉感，增强合作意识，树立团结精神，并在合作完成规定任务的过程中强化对等，2005）。另外他们自我保护意识淡薄、个人卫生习惯较团结合作的认识和深刻