触摸春天第五单元.doc

《触摸春天第五单元.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教案教学内容：《触摸春天》教学目标：　　1、认识７个生字，会写９个生字；正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。教学重点：认读生字新词，了解课文大意。教学难点：理清课文层次教学方法：谈话法、讨论法教学准备：多媒体课件板书设计：１７、触摸春天qīǎonīǎojìngqū悄然清香袅袅小径曲线教学课时：第一课时在教学过程：一、导入课题　　１、同学们喜欢听故事吗？那好，听我讲个故事，听后给这个故事加个合适的题目。　　２、今天我们学习的

2、课文也是讲述一个双目失明的人的故事的，题目叫──１７、触摸春天（板书课题，生读课题）　　３、读了课题，你们头脑中也许产生了一些疑问，请说一说你们的疑问。（谁触摸春天？怎样触摸春天的？为什么要触摸春天？春天怎么触摸？……）二、引导初读　１、我知道你们已经按捺不住读课文解决疑问的心情了，那就先请大家默读课文，思考提出的问题。不动唇、不出声、不用手指读，只用眼睛扫视，遇到不认识或不懂的字词跳过去，不回读。时间为２分钟。读后说说谁在什么时候什么地点因为什么触摸春天的   　⑴　自读　⑵　反馈，板书：安静──盲童　⑶　评价：随着我们深入学习课文，对安静为什么要触摸春天的问题会有更全面的认识？　２、自由朗

3、读课文，　３、学生读书，教师巡视，个别辅导。三、评价初读　１、课文中的生字词读准记住了吗？（投影出示）　⑴　先自由地读一读，不会读的字词可以看看课文里的拼音。　⑵　指名读，读错纠正，　⑶　齐读。　２再读课文　⑴　自读。　⑵　比赛：师生赛读四、理清课文层次思考：课文时按什么顺序写的？　　五、课堂小结　　同学们通过读书，对安静为什么要触摸春天这个问题有新的认识了吗？其实要想全面准确地弄懂这个问题，必须要到课文中找到描写安静触摸春天的语句好好读一读，体会体会才行。这个工作，我们到下节课做。教学反思：       教案教学内容：《触摸春天》教学目标：1、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。　　2、

4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。教学重点：让学生体会课文中的优美语句所表达的情感教学难点：怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望教学方法：谈话法、讨论法教学准备：把含义深刻的句子制成幻灯片板书设计：１７、触摸春天　　　　　　　　　　生活　　　　　　　　伸向　　　　　　　　　　春天　安静（盲童）　合拢　蝴蝶　　　热爱春天　　　　　　　　　　生命　　　　　　　　张开　　　创造自己多彩世界教学课时：第二课时 教学过程：一、导入主题上堂课同学们读通了课文，了解了课文大意，听写了生字词。这堂课我们抓住描写安静触摸春天的语句好好读一读，体

5、会体会，和安静及作者来一次心灵对话。二、读书感悟1、请同学们快速浏览课文，看看课文哪些语句具体描写盲童──安静用手和心触摸春天的。（投影出示句子）　　　请看屏幕：这就是课文描写安静用手和心触摸春天的语句。你们找得对吗？闭上眼睛听老师朗读这些语句（配乐），请你们边听边想像安静触摸春天的画面。   　　　　2、假想阅读，体情悟道。　　假如你现在就是安静，自由地读读这些语句，做做触摸春天的动作，抓住红颜色的词语体会体会当时的感受。　⑴　指名读第一语段：　　上台做“穿梭”的动作；回答：从“穿梭”“极其准确地伸向”你感受到什么？再读这个语段，把刚才说的感受读出来。　⑵　指名读第二语段：　　回答：“竟然”

6、什么意思？从这个词语上你体会到什么？她以前抓住过蝴蝶吗？从哪里知道的？（在安静指间扑腾的蝴蝶在安静的心中不就是充满生命活力的生机勃勃的春天啊）我们一起读读这个语段，把刚才说的感受表达出来。　⑶　指名读第三语段：　　回答：安静的眼睛看不见，为什么还要张望啊？再读这个语段，把刚才说的感受表达出来。　　⑷　她双目失明却整天在花香中流连，在花丛中穿梭，还能抓住睁着眼睛的花蝴蝶，但又放飞了蝴蝶，明明眼睛看不见蝴蝶，还要张望蝴蝶，你们说安静的“神奇的灵性”到底是什么呢？让我们连起来读读这三个语段体会体会。３、把自己当成课文中描写的人物，。请你仿照刚才的读法，把自己当成作者，读读这些语句，想想我为什么一直没

7、有惊动安静？４、小结感悟：５、读写迁移：　　同学们还记得我第一堂课给你们讲的故事吗，请你学习本篇课文的写法，试着给这个故事写一个点明中心的结尾。６、语言积累：　　　　多美的课文，好好读读，把自己喜欢的段落背下来。等一会儿，我们看插图试着背背。三、引导实践　　。”课后请同学们自读“阅读链接”中的内容。按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，小组合作办一份以“热爱生命”为主题的小报。下周交流评