三个儿子教学案例.doc

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1、《三个儿子》教学案例、教学反思关键词：案例小黑板教学生字教学案例晃荡课文出示词语表扬《“三个儿子”教学案例、教学反思》摘要：几遍，开始吧！生自由读2、自学生字词（小黑板出示词语）嗓子拎着水桶晃荡沉甸甸师：谁想读读？生流利的朗读词语当生读到拎着水桶时，师：能做个动作吗？当生读到晃荡时，师：谁能用动作表示？师：你来...相　关：◇课堂教学案例的研究与撰写　>>详细◇教学案例的定义和写作步骤　>>详细◇刍议数学教学案例研究　>>详细◇幼儿教育案例分析　>>详细　　教学目标：儿童网站　　1.会认“既、嗓、拎、桶、晃、甸”等6个生字，会写“拎、桶

2、、停、聪、胳膊、甸、晃荡”等9个生字。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。　　3.懂得要孝敬父母的道理。　　教学设计：　　一、谈话导入　　1、师：小朋友们，你们的妈妈表扬过你吗？　　生：表扬过。　　师：怎样表扬的？　　师引导：当你听话的时候、当你帮妈妈做事情的时候……　　生：甲、我给妈妈扫地，妈妈夸我长大了　　乙、我不乱花钱，妈妈说我懂事了。　　--------　　师：你们真是既聪明又懂事的孩子。　　2、师：今天我们来学习第23课“三个儿子”。（师板书课题）　　生齐读课题　　二、读通课文，感知内容　　1、师：三个

3、儿子怎么样呢？请小朋友自由读课文，可以借助生字表读准字音，也可以用字典识字。困难处多读几遍，开始吧！　　生自由读　　2、自学生字词（小黑板出示词语）　　嗓子　拎着水桶　　晃荡　沉甸甸　　师：谁想读读？　　生流利的朗读词语　　当生读到“拎着水桶”时，师：能做个动作吗？　　当生读到“晃荡”时，师：谁能用动作表示？　　师：你来？　　生再读词语　　3、出示句子（小黑板出示）　　师：看！这些句子你能读好吗？快！读给你的同桌听听。　　同桌互读　　师：找一组小朋友开火车读！　　当一生读第一句话时，师：把你对这句话的理解读出来？　　当生读第二句话时，师

4、：读的好，你理解了。　　当一组生读完时，师：咱们一起读读吧！　　生齐读句子　　4、师：怎样能把课文读的更有味道，下面听老师来读课文！　　师范读课文，生认真听　　师：谢谢大家！象老师这样读读吧！　　生再读文　　5、师：小朋友练习的很认真，下面我请同学分段朗读课文。其他的同学一边听一边用横线划出三个妈妈谈论孩子的话。　　生认真的听，认真的划。　　三、自悟，品读语言　　1、师：都找到哪几句话？　　生分别读三句话　　师：下面自己练一练，看谁能读出三个妈妈不同的语气。　　师：请一位小朋友来读读这句话。　　一生读的很好　　师：哎呀，我听出来了，你的

5、儿子真是谁也比不过他。　　师：让我们一起伸出大拇指，来夸夸自己的儿子，“我的儿子既聪明又有力气……”　　生齐读　师：这两个妈妈在谈论自己的孩子时充满了骄傲与自豪，那第三个妈妈呢？谁来读！　　一生读的好　　师：哎呦，你读懂了课文。　　师：再想想该怎么读？生读好了，师：对，就这样读！　　师：让我们继续读课文的7到11段，去认识这三个孩子吧！　　生自由读　　师：这么重的水，三个儿子看见了，他们是怎么做的？　　生汇报　　出示“三个儿子的做法”　　生再齐读三个儿子的表现　　四、指明中心，分角色朗读　　1、师：接下来，你和你的同桌，一个当妈妈，一个

6、做老爷爷，来表演12、13段的对话。