三个儿子 教学案例

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1、☆教学基本信息课题人教版《义务教育课程标准实验教科书•语文》（二年级下册）第六组的第三篇课文，第23课《三个儿子》作者及工作单位曲阳县燕南小学张 ☆指导思想与理论依据《语文新课程标准》强调：语文教学应“关注学生的个体差异和不同的学习需求”、“鼓励学生选择适合自己的学习方式”。本课采用个性化教学，以学生的生活情境来引导学生自主化的学习，因为生活化情境是富有乐趣的学习，能使生活的注意力高度集中，思维灵活，拥有很大的成就感，甚至能让人达到废寝忘食的境地。通过创设情境，引领学生自读自悟，体验、发现阅读的乐趣，获得读

2、后的成就感，从而使学生的语文素养得到全面、持续和谐的发展。设计充分尊重学生，致力于把“授之以鱼”转变成“授之以渔场”，真正为学生提供学习的可持续发展空间，让孩子们的心灵在真实体验的天空下自由翱翔。☆教材分析这篇课文是人教版《义务教育课程标准实验教科书•语文》（二年级下册）第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他

3、们对妈妈手里的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。☆学情分析本班共有学生76人，全班大部分学生喜欢语文这门学科，由于低年级学生爱说、爱动、爱跳、爱模仿，这篇课文是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执”good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscomple

4、ted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first。课堂上，让孩子们采用多种形式把妈妈的动作、神态表现出来，给学生提供练习提高的空间，试图把“授之以鱼”转换成“授之以渔场”，从而达到学生愿学、乐学这种学习氛围。☆教学目标 1、会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个字。2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，读准任务说话时

5、的语气。3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。☆教学重点和难点 教学重点：掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。☆教学过程教学环节教师活动预设学生行为 设计意图 一、创设生活情境，激发阅读兴趣；1、复习生字、词语。2、真诚地表扬：哎哟，小朋友们真能干呀，这么多的生字都可以顺利解决了，真了不起。3、创设生活的情境：小朋友，你看老师是这样表扬你的，你还记得你的妈妈是怎么表扬你的吗？4、提高要求：你能把妈妈的表情和动作也做一做吗？（学生自由表演）（学生自

6、由表达）（学生自由表演）在复习生字的时候，给孩子们带去的是枯燥的，乏味的信息，但是，利用good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1firs

7、t二、自读自悟，合作研讨，体验阅读内容。三、朗读交流，发现阅读乐趣。5、导入新课：今天，有三个妈妈也在夸奖自己的孩子了，请你自己去读读课文，找出妈妈表扬孩子的话。1、三个妈妈分别是怎么夸奖自己的孩子的，请你仔细读课文，用横线划出妈妈表扬的话。2、你把自己就当成妈妈，去读一读妈妈的话，读出妈妈的感情来。3、交流：你们都找到了哪几句话呀？指名朗读三个妈妈的话。4、在你的学习小组里和小伙伴一起练一练，看谁最能读出妈妈的语气。反馈：你都找到了哪几句话？交流一：（利用多媒体课件，出示第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又

8、有力气，谁也比不过他。”）请一位小朋友来读读这句话，大家听听，他把自己当成妈妈了没有。1、采访刚才读的同学：师：这位妈妈，您刚才在夸奖您的儿子，一边说，一边在想些什么呀？仔细读课文，用横线划出妈妈表扬的话。读一读妈妈的话，读出妈妈的感情来。朗读三个妈妈的话。（学生相互交流）（指名生读）生：我在想，我的孩子真了不起。生：我想，我的孩子是很能干的，要是他表现好的话，我要好好表扬他！老师真诚的表扬，通过联系生活，回忆妈