2014高考语文 通关诗歌鉴赏（十七）整体鉴赏训练 新人教版.doc

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1、诗歌鉴赏（十七）整体鉴赏一、规律探究阅读下面这首宋诗，完成1——2题。小斋即事刘一止怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。②局：指棋盘。1、诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。（5分）2、作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？（6分）第一步，看诗歌的题目、注释和表达情感的词语，题目是小斋即事，可以看出是写身边的事物借以表达某种情感，注释是曾因“忤秦桧”而被罢官，根据前面的诗歌主要情感可以猜测应该是表

2、达被罢官后的不满，或是对统治者的嘲讽等。第二步看诗歌的抒情方式（这点是必须要做的，表现手法、修辞、炼字等如没有设题可以不看），全诗主要写琴棋二物，肯定是托物言志，那就应找到物何特点，志向是什么，二者之间有何相通之处。琴的特点是直，棋的特点是方，由此可以看出要表现的是方直的志向。第三在此基础上答题第1题：诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。注意是第二联的句意，然后是和第一联的关系。句意很明了是不较得失，不记宫商，和第一联的关系，从诗歌起承转合的结构上讲第二联正好是承接上联，如何承解释清楚即可，得失是成棋，宫商是承琴。由此可以得出答案：第二联是对第一联句意的补充。“未用

3、”是承“爱棋”句而说，“爱棋”是爱棋盘的方，故没有想到要用棋来较量胜负；“哪能”句是承“怜琴”句而说，“怜琴”是爱琴弦的直，所以怎么能用它来记宫商角徵羽五音呢？第二联突出强调了第一联中“为弦直”、“因局方”的句意。第2题：作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？由上面分析可以知道此诗的抒情方式是托物言志，琴的特点是直，棋的特点是方，由此可以看出要表现的是方直的志向。关键还要看诗的后面两联“我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡”，“世疏”“拙”“不系兴亡”象是诗人的自嘲，“世疏”“拙”不是不谙事理而是和当权者的思想不一致（由注释曾因“忤秦桧”而被罢官可以看

4、出，这也看出注释的重要性）“不系兴亡”，既然是和当权者的思想不一致受到排挤当然也就没必要系什么兴旺了。由此得出答案：作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，来写自己的“志”；直——正直、方——有棱角。正因为自己的方直之品不变，结果到头来“世愈疏”、“万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。7同王徵君湘中有怀张谓八月洞庭秋，潇湘水北流。还家万里梦，为客五更愁。不用开书帙，偏宜上酒楼。故人京洛满，何日复同游？3、诗歌表达了怎样的思想感情？（5分）4、首联写景有什么作用？（6分）第一步，看诗歌的题目、注释和表达情感的词语

5、，题目是“同王徵君湘中有怀”很明显是一首感怀诗，是写身边的事物借以表达某种情感，注释没有，诗中表达情感的词语有“还家”“何日同游”等，通过这些可以看出要表达的情感应当是客居他乡而引起的思念之情，思念主的对象为家和故人。第二步看诗歌的抒情方式（这点是必须要做的，表现手法、修辞、炼字等如没有设题可以不看），诗歌第一句是景物描写，二、三句叙事，直接表达情感，尾句用反问句表达强烈的思想感情，主要的手法从抒情方式上看主要是借景抒情，表现手法上主要是渲染，修辞主要是反问。第三在此基础上答题第3题：诗歌表达了怎样的思想感情？在前面已经具体分析，答案为“浓郁的思乡之情，（2分）思念京洛友人之情。

6、（3分）”，所给答案过简，应该结合具体诗句再作简要说明为好。第4题：首联写景有什么作用？此题是一道结构题，诗歌的开头应该有统领全诗、奠定情感基调、引起下文、铺垫等作用；诗歌的中间主要是承上启下，诗歌的结尾主要是强化情感，或以景结情等作用。答题时首先写明诗句所写的内容，然后结合诗歌内容具体解释上面列出的结构的作用。答案为“用洞庭秋色渲染凄凉氛围，为全诗定下情感基调；（结构作用）用湘水北流反衬自己不能北上与友人团聚。（具体的解释什么情感）”还要注意一些综合题的答题思路，如结合诗歌对主旨的分析和表现手法的赏析，要有一定的答题思路，其答案大概模式是：借景抒情：全诗通过（意向的描绘）描绘了

7、一幅（意境特征+时令+地点）图，表现诗人（）情感（如是赏析再加上情景交融，借景抒情等词语）。手法：明确手法+结合全诗解释哪些地方运用这些手法+效果（往往是情感）。情感：情感单一，采取总分式总体说明情感然后结合全诗分别说明，情感较复杂采取并列式一种情感加一处解释。二、通关训练阅读下面这首唐诗，完成1——2题。琴茶白居易兀兀①奇形群动内，陶陶②任性一生间。自抛官后春多梦，不读书来老更闲。琴里知闻唯渌水③，茶中故旧是蒙山④。7穷通行止常相伴，谁道吾今无往还？[注]兀兀：性格高标而不和于