《有趣的汉字》导学案设计.doc

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1、红旗中心校2011-2012学年度第二学期导学案备课活页学科语文年级五主备人执教人单元课题课时授课时间五1、有趣的汉字导学内容1、有趣的汉字导学目标1、学生会讲结绳记事和物语的故事。2、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。3、学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发。4、通过合作学习，汇报展示、课堂互动交流，让学生体会到成功的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力，逐步感受祖国优秀民族文化的美。导学重点寻找资料，了解一些汉字的来历。导学难点鼓励学生多搜集资料

2、，了解汉字的来历，增强对汉字的热爱的情感。导学流程导学环节一、质疑导思汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。爱汉字，就是爱自己的祖国。一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史.汉字到底是是怎么来的呢？二、学法导学1、组内读通读顺《仓颉造字》一文，讲讲“结绳记事”“物语”的好处与问题。2、组内读通读顺《“册”“典”“删”的来历》一文，了解“册”“典”“删”的本义。3、能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。三、合作展示（一）、关于《仓颉造字》1、小组汇报课文中生字词，给同学提示。

3、2、小组派代表介绍“结绳记事”方法帮助记忆和表达。“物语”方法帮助记忆和表达。师小结：仓颉是从模仿鸟的足迹开始的，进而根据事物的形状创造了汉字。（二）关于《“册”“典”“删”的来历》1、小组汇报课文中生字词，给同学提示。品德与习惯个性呈现2、小组代表说一说这三个字的出现的来历。3、全班交流对于“象形字”和“会意字”造字方法的理解，并举例。（三）资料搜集展示：1、小组展示汉字之最。2、小组展示汉字起源的传说3、各组分享一些汉字的来历。（1）最早海上的交通工具就只有：“舟”一种；但演化到现在，细分成“舨、舟、艇、船

4、、舰”等不同小大规模与形制的“舟”。（2）一开始金属只有“金”一种，但随著冶金技术的发展，对于金属的知识更加丰富，“金”被细化成“金”、“银”、“铜”、“铁”等等。（3）隋文帝杨坚原为随国公，但因“随”字的“辶”有不稳定之意，故去掉“辶”，而造“隋”字作为国号。（4）在近代，由于大量西方知识的涌入，也造了许多字。例如随著“Beer”传入中国，如何用汉字表达是一个问题，最初译为皮酒，后觉不妥，于1910年左右创造了“啤”字——译为“啤酒”。（四）创作性展示想象“结绳记事”、“物语”的好处和问题。四、知识的拓展延伸

5、课外再搜集更多关于汉字的相关资料，了解其它汉字的来历。五、达标测试1、猜字谜2、抄写歇后激趣谈话，语言激发学生对课堂内容的好奇心，用优美的语言吸引学生。指导学生小组合作学习的效果，培训组长调控能力，组员之间的配合。课前布置学生搜集、整理，课堂分享与汉字有关的资料，激发学生深入探究学习汉字的兴趣拓展知识面。将课堂教学与综合性学习活动相结合，丰富课堂内容。板书设计有趣的汉字仓颉造字“册”“典”“删”的来历导学反思