八年级（上）课内阅读4.doc

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1、第6课《背影》一1、文中的“我”当年已二十岁了，且“北京已来往过两三次”但父亲还是亲自送“我”，你对父亲的这种行为是否赞成？为什么？（3分）2、“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”写父亲心里轻松与写父亲艰难地过铁道为儿子买橘子是否矛盾？谈谈你的看法。（2分）    3、“他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了，我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见”和“我便进来坐下，我的眼泪又来了”，请你说说两次流泪的原因是什么？（2分）        4、文中对父亲的外貌描写是“戴着黑布小帽，穿着

2、黑布大马褂，深青布棉袍”，而“我”带的是父亲为“我”所订做的“皮大衣”，你认为这样写有什么作用？（2分）。5、文中写到了“我”的三次流泪，其实这三次流泪的含义有所不同，请仿照①③处的写法，在②处也加上恰当的批注。（3分）到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪①。第一次流泪，是悲哀。作者怀着沉重的心情，从北京赶到徐州跟父亲一起奔丧，见到那“满院狼藉的东西”，触目伤怀，才不禁潸然泪下。第二次流泪：等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了②。第二次流泪，因为感动。答理解、感激

3、、同情、忧虑、忏悔均可。（1分）父亲的形象最为感人的地方，是他老态蹒跚地为“我”来回买橘子，那真挚而灼热的感情达到了最高点。人非木石，作者怎能不为之流泪？我读到此处，在晶莹的泪光中③，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！   ◆第三次落泪，是伤心。以在晶莹的泪光中再现的父亲的“背影”结篇，与开头呼应，表达了作者对年迈的父亲无限思念，凄切动人。6、结合下面两段文字，就你读了《背影》这篇文章，谈谈你的看法。（3分）9月12日《北京青年报》报道：由于多数学生反对，《背影》可能落选鄂教版语文教材。学生的

4、理由是：《背影》中“父亲不遵守交通规则，随意翻越铁路线”和“父亲形象不够潇洒”。9月14日“搜狐网”：听到这个消息，台湾的年轻学子反应却是相当不以为然，而国文老师更是直呼不可思议。他们认为这样做太无聊，《背影》所传递的人性美、人情美是经久不变的“善与美”。赞成任何一方均可，但必须结合课文父亲的形象来谈，有理有据。7、生活中，你有过为父亲而流泪的经历吗？认真阅读下面文段，在空白处补写一个恰当的句子。（3分）“为你的父亲流一滴泪吧！这泪中有理解，有关怀，更有无限的感激；为你的父亲流一滴泪吧！让这泪化作一把雨伞，为父亲遮住外面的风雨

5、。让这泪化作_______________________                     不设统一答案。3分，例：一阵清风，吹干父亲额头上的汗滴。8父亲为什么要坚持亲自送我上车？9、南京的景点很多，像夫子庙、玄武湖等，作者为什么不写在南京的见闻？10．课文第四自然段两次用“终于”，有什么作用？11、课文第5自然段中两个“聪明”各有什么含义？12.文中多次写父亲的“嘱咐”和“踌躇”，其用意是什么？13、“我的眼泪又来了”一句中，重音应放在那个字上？根据是什么？14、“他往车外看了看”，后来“我”也看了，两人看的是不是一

6、样的东西？为什么父亲的看写得简略，而“我”的看写得详细？15从“一股脑儿”和“很轻松似的”，你体会到了什么？16通过文中的动词，你体会到了什么？17文中两次写到“我”落泪，分别表达了“我”怎样的心情？18指出四次“背影”出现的背景和在文中的意义。第一次是____________，其意义是_____________。第二次是__________，其意义是____________。第三次是____________，其意义是____________。第四次是_____________，其意义是____________。二我说道：“爸

7、爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手a着上面，两脚再向上b；他肥胖的身子向左微c，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（1）我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。过铁道

8、时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。（2）于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背