小学语文四年级上册第三单元集体备课教案.docx

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1、小学语文四年级上册第三单元集体备课教案第三单元课题9、巨人的花园课型新授课主备教师刘丽娟备课时间2013年9月16日第二课时学习目标1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，明白故事中蕴含的道理。2、了解这篇童话在表达上的突出特点。3、阅读资料袋，了解的童话的分类。重点难点1、有感情地朗读课文。能根据课文内容想象画面。2、懂得快乐要和大家分享的道理。课前准备自制课件基本环节集体备课资源共享个人增减导入新课1、请同学讲一下这个故事。2、引导学生根据课文，就上节课提出的“巨人拆除围墙前的表现和花园里的情境”这个问题，找出文中相应的句子或

2、段落来回答。展示学习目标想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，明白故事中蕴含的道理。2、了解这篇童话在表达上的突出特点。3、阅读资料袋，了解的童话的分类。出示自学要求1、小组分角色自读课文。2、小组交流朗读体会，交流对课文中一些含义深刻句子的理解。3、基于对课文认识的加深，再读课文。实施导学诊断1、写出下列词语的近义词。漂亮──（　　）　孤独──（　　）　仍然──（　　）允许──（　　）　凝视──（　　）喧闹──（　　）2、《巨人的花园》是国作家写的，这篇童话告诉我们一个道理：。3、童话可以分为两大类，一类是由的，例如丹麦的，另一类

3、是在群众中口头流传，后经人搜集整理而成的，著名的有《》。小组互查互教1、探究花园变化的原因（1）同样是一座花园，为什么有孩子时和没有孩子时，却有这么大的差别呢？个人思考，小组讨论，全班交流。（2）巨人对孩子们的态度前后有什么不同？个人思考，小组交流。（3）教师引导学生品析词句，结合指导朗读（4）巨人看到了孩子们到他的花园里玩，很生气，大声叱责孩子们，请你从文中勾画出能看出巨人很生气词句。（5）孩子再也不来这里了，可是，巨人的花园里再也没有欢乐了，没有了笑声，花园也不漂亮了，那花园是怎么样的景象呢？ （6）这时候，巨人的心情是怎样的？。联

4、系上下文思考，巨人这时候在想什么呢？2、巨人后来的态度是怎么样的？你是从哪知道的？请在文中勾画出来。自由读，指名读，要求读出巨人高兴的心情。3、探究讨论：为什么巨人对孩子们的态度会有这么大的变化呢？师生引导释疑1、联系上下文思考：巨人在训斥孩子们时会想些什么？砌起围墙的时候呢？与小男孩对视时他又会想些什么？你从中体会到什么？2、这篇童话写了巨人砌墙与拆墙后花园的不同情景，还写了巨人前后态度的变化，使故事情节跌宕起伏，这是一种什么样的写法呢？学生当堂检测1、小男孩没有，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。“凝视”是指。我知道，巨人从小男孩的眼

5、里看到了。2、联系上下文，想象巨人的心理活动。（1）他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去！”巨人心里可能想：（2）不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。巨人可能在想:3、这篇童话的特点是运用的方法展开故事情节，揭示道理。(填序号)A反复B对比C排比教师导练读文章时，我们要善于根据作者的描写想象人物模样、某个环境或场面，在头脑里画画，这样能帮助我们很快地把文章读懂，而且留下的印象也会更深刻。板书设计教学反思小学语文四年级上册第三单元集体备课教案第三单元课题10*幸福是什么课型新授课主备教师刘丽娟备课

6、时间2013年9月20日第1课时学习目标1、认识6个生字：彼锹杈诧麦务。2、通过自读自悟了解故事内容，懂得幸福是什么。重点难点了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。课前准备自制课件基本环节集体备课资源共享个人增减导入新课每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。（板书课题）展示学习目标1、认识6个生字：彼锹杈诧麦务。2、通过自读自悟了解故事内容，懂得幸福是什么。出示自学要求1、自由大声地朗读课文，画出生字词，多读几遍。2、想想课文主要讲了一件什么事？3

7、、划出智慧的女儿两次说的话，结合结合三个青年的体会说说幸福是什么？实施1、把音节补充完整。导学诊断q__　__à　__uǎ　h____ǐm__铁锹　树杈　爪印　养活彼此麦子2、读懂课文后再填空。（1）十年前，三个牧羊的孩子把一口老泉的泉眼____________了，清亮的泉水流了出来。他们又用一些石板砌成____________，还在井台上加上盖子。他们这样做是为了。（2）十年后，三位青年再见面时，明白了幸福要靠_____________，要靠______________,_____才能获得。小组互查互教（1）三个牧童挖小水井的目的是什

8、么？（为了让别人喝。）（2）由挖小水井引出了一个问题是什么？（幸福是什么？）（3）那么幸福究竟是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？（4）三个牧童分手后，各自都做了些什么？师生引导释疑1、这三个青年为什么会感