小学语文四年级上册第四单元集体备课教案.docx

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1、小学语文四年级上册第四单元集体备课教案第四单元课题13白鹅课型新授课主备教师刘丽娟备课时间2013年9月24日第1课时学习目标1、会认读8个生字：颈、厉、吭、吠、苟、倘、脾、供，正确读写“高傲、郑重、局促不安、倘若、从容不迫、侍候、脾气、供养不周、架子十足”等词语。2．正确、流利地朗读课文。抓住重点词句了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱。重点难点学会运用部分词语。课前准备自制课件基本环节集体备课资源共享个人增减导入新课激情导入。1．同学们，你们见过白鹅吗？想说些什么吗？（播放有关鹅各种神态及活动的录像，展示课文中的

2、白鹅图。）2．简介作者丰子恺。展示学习目标1、会认读8个生字：颈、厉、吭、吠、苟、倘、脾、供，正确读写“高傲、郑重、局促不安、倘若、从容不迫、侍候、脾气、供养不周、架子十足”等词语。2．正确、流利地朗读课文。抓住重点词句了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱。出示自学要求小组内互相抽读8个生字的读音。听写12个生字，组内的同学之间互改。互查多音字的完成情况。实施导学诊断1、看拼音写词语。gāoàozhèngzhòngtǎngruò()()()shìhòupíqiàorán()()()2、给带点字选择正确读音（画横线）。

3、看守（kānkàn）净角（jiéjué）供养（gōnggòng）便宜（biànpián）似乎（sìshì）大模大样（mómú）3、辨字组词。历（）劲（）牌（）吭（）厉（）颈（）脾（）坑（）小组互查互教1、自己读第一、二自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课文有联系的用横线画下来。然后进行交流：说说你画了哪些句子，为什么？2、自读第三自然段，理解后，齐读本段的词语：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。想一想，课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢？找出一个能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，好像在

4、说什么？把你想象到的写一写，或者用图画来表示。师生引导1、利用字典，联系上下文，准确理解“净角”，读准“角”的音；对比“待”“”写法的不同，写好“侍”，对比“侍候”“伺候”词意，准确读“侍”。释疑2、运用对比，组词，数笔画的方法，牢记“厉、餐、傲”的字形。学生当堂检测1、词语巧搭配。（）的动物（）的滋味（）的音调（）地责备（）地叫骂（）地跑了2、照样子写词语。左顾右盼3、带着问题来读书。（1）鹅的姿态，很是高傲，文中这样写；鹅的叫声，音调，；鹅的步态，，颇像；鹅的吃法，，。（2）鹅的高傲，更表现在它的、、和中。这句话

5、是全文句，其中，关于鹅的作者写得最为具体，用了这些自然段来写。教师导练细读第一、二自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课文有联系的？联系全文，你认为作者从哪些方面写出了鹅的特点？从鹅的姿态、叫声、走路、吃食等描写中体会鹅的“高傲”，领会作者对鹅的喜爱。板书设计教学反思小学语文四年级上册第四单元集体备课教案第四单元课题13白鹅课型新授课主备教师刘丽娟备课时间2013年9月24日第1课时学习目标1、会认读8个生字：颈、厉、吭、吠、苟、倘、脾、供，正确读写“高傲、郑重、局促不安、倘若、从容不迫、侍候、脾气、供养不周、架子十

6、足”等词语。2．正确、流利地朗读课文。抓住重点词句了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱。重点难点学会运用部分词语。课前准备自制课件基本环节集体备课资源共享个人增减导入新课激情导入。1．同学们，你们见过白鹅吗？想说些什么吗？（播放有关鹅各种神态及活动的录像，展示课文中的白鹅图。）2．简介作者丰子恺。展示1、会认读8个生字：颈、厉、吭、吠、苟、倘、脾、供，正确读写“高傲、郑重、局促不安、倘若、从容不迫、侍候、脾气、供养不周、架子十足”等词语。学习目标2．正确、流利地朗读课文。抓住重点词句了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜

7、爱。出示自学要求小组内互相抽读8个生字的读音。听写12个生字，组内的同学之间互改。互查多音字的完成情况。实施导学诊断1、看拼音写词语。gāoàozhèngzhòngtǎngruò()()()shìhòupíqiàorán()()()2、给带点字选择正确读音（画横线）。看守（kānkàn）净角（jiéjué）供养（gōnggòng）便宜（biànpián）似乎（sìshì）大模大样（mómú）3、辨字组词。历（）劲（）牌（）吭（）厉（）颈（）脾（）坑（）小组互查互教1、自己读第一、二自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇

8、课文有联系的用横线画下来。然后进行交流：说说你画了哪些句子，为什么？2、自读第三自然段，理解后，齐读本段的词语：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。想一想，课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢？找出一个能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么？把你想象到的写一写，或者用图画来表示。师生引导释疑1、利用字典，联系上