《蝉》的教学设计.doc

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1、教学目的:   知识与能力:    1、学会10个生字,认识6个字。注意多音字“壳、哗、调”的读音。    2、正确流利地朗读课文。能用自己的话讲讲蝉脱壳的过程。   过程与方法:    引导学生弄清课文是如何将内容表达具体的,学会表达的方法。   情感态度与价值观:    感受《蝉》中天才乐师沉浸在自我陶醉中不停的演奏场景。  教学重点:    理解重点句子,学习怎样把课文写具体。  教学难点:    学习语言,品味语言。让学生自己读书,抓住关键词句理解。  教具安排:生字卡片  教学时数:2课时  教

2、学过程:                     第一课时  教学目的:   1、学会10个生字,认识6个字。注意多音字“壳、哗、调”的读音。   2、正确流利地朗读课文。  教学过程:  一、导言激趣:    一肚子没学问,    开口闭口知道,    瞧瞧这小家伙,    实在真是骄傲。    同学们,你们知道这是什么小动物吗?    今天,我们就来学习关于蝉的一篇课文。  二、初读    自读课文。想想课文写了些什么,并边读边圈生字,读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。    检查生字。   

3、 把生字送回课文再读课文,想想读完课文后,你还有哪些不明白的问题可提出来。  三、精读   1、请大家自由读课文第一自然段,边读边想,这一部分主要写了什么?   2、生交流:(这一部分主要写了蝉是我的邻居,一到夏天,我家屋外就成了蝉的天下。)   3、那么蝉还有些怎样的特点呢?我们下节课继续学习。  四、学习生字   1、本课有三个多音字,壳,哗,调。注意字音。“蝉、弱、震”是翘舌音,操是平舌音,腾是后鼻音。     教学时,重点指导学生读准这些字音。   2、指导学生书写生字,不要平均使用力量,可采取归

4、类学习。   3、全班交流。   4、重点指导生字书写:叠腾                     第二课时  教学目的:   1、具体学习蝉的特点,知道蝉是如何脱壳的,了解雄蝉喜欢唱歌的特点。   2、能用自己的话讲讲蝉脱壳的过程。理解重点句子,学习怎样把课文写具体。  教学过程:  一、复习导入   1、复习生字。抽读生字卡片。   2、上节课同学们了解了我家屋外成了蝉的天下,那么蝉又是如何脱壳,雄蝉喜爱演奏、蝉的视觉,听觉分别有什么特点呢?今天我们继续学习。  二、精读课文2-4自然段。   1、

5、学生自由读2-4自然段。     边读边思考;蝉是怎样脱壳的?勾画重点词句,特别是动作的词语。   2、同桌讨论交流蝉脱壳的方式。   3、全班交流。    (1)蝉是怎样脱壳的?      学生回答问题时,教师相机引导学生抓住重点词句体会理解课文。如:描写蝉脱壳的动作的词语“腾起、翻、倒挂、打开、伸直、翻、勾住、蜕”。    (2)理解课文是如何将“蝉脱壳的时候,可以说是一种奇怪的体操。”写具体的。    (3)指导学生朗读,教师评点,相机进行朗读指导。  三、精读课文5-10自然段。   1、学生自由

6、读5-10自然段。     边读边思考;哪些地方描写出了雄蝉喜爱演奏的特点?勾画重点词句。   2、同桌讨论交流雄蝉喜爱演奏的特点。   3、全班交流。   (1)蝉有哪些特点?      学生回答问题时,教师相机引导学生抓住重点词句体会理解课文。   (2)抓住蝉喜爱演奏,视觉灵敏,听觉特殊这几个特点,让学生自己读书,抓住关键词语理解。   (3)指导学生朗读,教师评点,相机进行朗读指导。  四、联系实际   1、感受《蝉》中天才乐师沉浸在自我陶醉中不停的演奏场景。   2、有感情的朗读课文。  板书:

7、             10蝉           脱壳  奇怪的体操           唱歌  天才的乐师           视觉  非常灵敏           听觉  十分特殊

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