《蝉》教学设计.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级七年级教学形式自主合作探究教师张海燕单位奈曼旗东明中学课题名称《短文两篇》第一课时《蝉》学情分析分析要点：1.七年级学生心理发育尚未成熟,人生观和价值观尚未形成，因此，对人生、生命的感悟还不够深刻,学习本文,意在让学生能体悟出作者对生命引发的思考,并能获得对人生的情感体验,培养积极的人生态度.2.学生认知障碍点：本文描写丰富、细腻，能够吸引学生阅读，但是内容富于哲理，在课堂上教师要引导学生理解文本。以便让学生更好地领会反映的哲理。教学目标分析要点：知识目标；1、能正确、流利有感情的朗读课文，记住生字词，积累词句。2、能找出本文的主

2、旨句并加以理解。3、学习欲扬先抑的写法。。2.能力目标：①通过有感情的反复诵读，理解内容，感悟中心。②会理解句子深层含义。3.情感态度与价值观：学会珍爱生命。教学过程一、导入新课：让学生自己介绍蝉这种昆虫来导入新课。二、明确目标：让学生齐读目标。三、导学过程：1、自主学习：学生结合导学单自主学习。2、合作交流：完成导学单及课后一、二题。3、学生提问：让学生针对目标提出自己还有哪些疑惑没有解决。1、合作交流：同学合作交流环节3中的问题。2、汇报展示，师生共同解决3、4中的问题。二、课堂小结:学生梳理归纳本节课所学知识。三、完成训练单。板书设计蝉内容：鸣蝉、病蝉---生命历

3、程—被感动蝉感情:厌烦-----------宽恕不管生命长短抑------------扬珍爱生命作业或预习一、基础知识1、根据下列的解释，在括号里填写出自本课的成语或短语。①收拢，合拢。                        （        ）②持续嘈杂，是人厌烦。                （        ）2、判断对错。A．《蝉》中写到蝉的叫声使人“很烦”“聒聒”，后面又说“那是蝉的生命意义”，这是前后矛盾的。（）B．《蝉》这篇短文通过写蝉“17年埋在泥中”与蝉“活一个夏天”的对比，突出了蝉的生命意义。（）二、综合性练习一）、语言品味：品味下面的句子

4、的含义。“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！”自我评价本文理解主题并不难，关键是抓住蝉的生命历程这一切入点，学生也会被蝉的精神所感动，从而很好的理解主题。组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：