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时间:2020-06-09
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1、《蝉》教学设计教学目标::知识与能力:1、品读欣赏课文。2、学习有感情地朗读课文。3、了解先抑后扬及由物引发哲理的写作方法。过程与方法:先预习后引导。情感态度与价值观:体悟生命的意义,以积极认真的态度对待生命。教学重难点:重点:感受作品语言柔美,细腻的风格,学习文章先抑后扬的写法。难点:学习由一个具体细小的物引出抽象深刻哲理的写法。教学方法:引导、朗读、探究。教学准备:师:多媒体课件生:预习课文,查资料。教学过程:一、导入新课。二、1、朗读课文,注意生字词的读音。2、指名学生朗读。3、全班齐读。三、再读课文,整体感知课文。1、作者对产的情感态度有何变化?并找出根据。2、教师
2、引导学生理解“抑”、“扬”。“抑”在哪里?“扬”在哪里?文章表现了作者怎样的感情?四、理解下列句子。1“哪管是九十年,九十天,只不过要好好地活。”2“斜阳里,想起秋风颜色,旧款输了那烦人的聒聒!”五、课堂小结。六、拓展延伸。1、给学生列出两首写蝉的诗,让学生积累下来。虞世南的《蝉》、辛弃疾的《夜行黄沙道中》。七、作业:1、积累上述两首诗。2、用先抑后扬的写法,写一篇短文。
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