《瘸蝉》教学设计.doc

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1、12《瘸蝉》教案设计（一）教案目标1．正确认读本课十五个生字，会写田字格里的十四个生字，理解“彻夜不眠、惊心动魄、煎熬”等词的意思。2．理清文章思路，学习从关键词入手有条理的复述课文的方法。3．能够体会文章所蕴涵的深刻道理，联系生活实际谈启示，独立表达自己的感悟。明白好心未必能办成好事，善意却有可能带来悲剧，应该遵循事物发展的客观规律；痛苦与挫折是成长过程中不可缺少的财富。（二）教案重点结合课文的重点字词句谈谈“你从中悟出了什么？”。也就是感悟出本文揭示的两层含义。（三）教案难点课文第九自然段苏格拉底出于对虫儿的

2、关心、怜爱而帮助虫儿蜕壳的过程，孩子们不容易体会到。（四）教案准备1．授课前三、四天课间播放《真心英雄》《阳光总在风雨后》体会痛苦过后就是快乐。无论多么艰难一定要咬牙冲过去，将来回忆起来一定甜蜜无比。2．授课前积累战胜困难的名言或故事，体会成功背后的艰辛与付出。积累违背自然之道的事例，体会事物都有其发展的自然规律，不要违背它。利用阅读课或其它时间进行交流，为理解课文内涵做好铺垫。（让师生回归人性求真，让学生重积累而举三反一，美读吟诵以培养学生的健康崇高的情操，重文字素养而求学生的儒雅聪慧，化意为字而使作文成了生活

3、与生命。）（五）教案过程教案内容12瘸蝉教案流程设计意图预习：1．熟读课文，把字音读准确，句子读流利。2．整理本课词语、多音字、易读错的字音。给生字分别组3个词。3．查阅不懂的词句。把自己的疑惑写一写。第一课时6/6一、课前背诵开火车背诵战胜困难的名言二、谈话导入师出示插图：通过预习，同学们知道图片上的这个人是谁吗？生答。师：他就是古希腊伟大的哲学家苏格拉底，对于他，你们都有哪些了解？学生交流课前搜集资料。师：今天我们就来学习由苏格拉底演绎的一个发人深省的故事《瘸蝉》。板书课题：12《瘸蝉》生齐读课题三、检查朗读

4、情况。1．开火车，一人一句读课文。边读边纠正字音。2．自读课文不熟的地方。组内分自然段读课文。3．男女生读8、9重点段四、熟读课文，复述课文，整体感知文章。要求：自读课文，复述课文。提示复述的要求：1．用普通话复述，声音响亮，口齿清楚，语句通顺；2．有中心，有条理。复述方法：一、理解课文内容。小学语文课本中，大多数课文文质兼美，层次清楚，中心明确。读课文时，必须读懂内容，抓住中心。二、把握课文脉络。对作者的写作思路、课文的段落结构一定要很好掌握，这样，复述时才能做到有条理。三、列好复述提纲。为了使复述有条有理，复

5、述前可以先列个简单提纲，确定复述的顺序。）1．同桌互相复述。2．指名复述。3．总结复述方法，提炼出课文写作层次，感受写作的条理性。附：第一部分（1-3）苏格拉底获得了一次观察蝉的机会。新课上完后，学生才知道学习了什么，这样无准备的教案，是不可能取得最佳效果的。预习好比火力侦察，能使学生明确本节课的学习目标，了解重、难点在哪里，带着疑问上课。课前预习应是作为高年级应必备的学习习惯。语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。因此，可以让学生利用课前5分钟进行背诵。（跟教案内容相符更好能够更好的体会

6、文中的内涵）6/6第二部分（4-10）苏格拉底观察蝉的蜕壳过程，并帮助其中一只脱了壳。第三部分（11-12）得到帮助的蝉成了一只瘸蝉。4．在复述的基础上让学生概括出文章主要内容。主要内容：课文叙述了苏格拉底观察蝉蜕壳发现蝉蜕壳很痛苦所以决定帮助其中一只蝉脱壳，最后自己脱壳的蝉飞走了，得到帮助的那只却成了不能飞的瘸蝉的故事。师归纳总结：当我们再读一篇叙事性文章的时候，了解了事情的起因，经过，结果，也就抓住了这篇文章的主要内容。五、师生共议学文话题本单元主题为“启智在身边”，回忆我们以前所学哲理性文章，《瘸蝉》一课我

7、们“研究”点什么呢？学生与教师共同商议出中心话题：“苏格拉底为什么要帮助蝉？他是怎样帮的？结果怎样？你体会到了什么道理？结合有关语句说一说，并体会着读一读。”提示建构的中心话题要涵盖文章的中心，有研究价值。六、作业在“学习本”上把我们提出的中心话题写写，看谁写得深刻，理由充分，记着别脱离文章的字词句。第二课时一、回顾上节课上一次语文课的时候，我们一起读了《瘸蝉》这篇课文，而且同学们还试着用自己的话为大家讲述了《瘸蝉》这样一个故事。那么你能用一、两句话说说这篇课文主要讲了一件什么事吗？请一两个学生说一说。二、理解课

8、文内容，走进文本，体会情感1．出示中心话题：“苏格拉底为什么要帮助蝉？他是怎样帮的？结果怎样？你体会到了什么道理？结合有关语句说一说，并体会着读一读。”课下我们对中心话题有了自己的理解，再给大家一些时间修改修改，补充补充。一会儿我们交流交流。（教师巡视，可以帮助有问题的同学，可以和同学交流想法，可以把发现的精彩回答介绍出来给人启发······）2．全班交流。交流时可以参考