瘸蝉教学设计优秀

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1、瘸蝉教学设计优秀　　　　导语：《瘸蝉》以时间为线索记叙与描写相结合并巧妙地运用了对比作者让人不知不觉中感悟一个深刻的道理：一方面好心未必能办成好事善意却有可能带来了悲剧；另一方面痛苦与挫折是成长旅途中不可缺少的财富下面是小编为您整理的瘸蝉教学设计优秀希望对您有所帮助　　　　教学目标：　　　　1、正确认读本课十五个生字会写田字格里的十四个生字理解“彻夜不眠、惊心动魄、煎熬”等词语的意思　　　　2、朗读课文会用自己的话讲述这个故事　　　　3、能够体会文章所蕴涵的深刻道理联系生活实际谈启示独立表达自己的感悟明白成长的过程中是需要经历痛苦的每个人都要学会承受　　　　教学重点：　　　

2、　让学生在阅读中感悟学会边阅读边体会学生的思想感情　　　　教学难点：　　　　让学生懂得自然之道懂得各种生物生存的规律同时培养学生爱科学爱自然的思想感情　　　　教学时间：　　　　二课时　　　　教学过程：　　　　第一课时　　　　一、谈话导入：　　　　同学们我们在四年级的时候曾经学过一篇课文《自然之道》大家还记得　　　　1、让学生复述课文内容　　　　2、让学生说说《自然之道》的中心　　　　对了作者出于帮助小海龟但是好心却起到了相反的作用那么我们今天就来看看我们要学的这篇课文和《自然之道》有什么相同之处呢　　　　二、初读课文整体感知　　　　1、学生默读课文自己理解　　　　2、指明读

3、课文教师纠正　　　　3、文章讲了一件什么事呢指名回答！　　　　4、苏格拉底为什么彻夜不眠这么打动他在文中找出正确的答案！　　　　第二课时　　　　一重点指出自己感悟　　　　1、重点读蝉拖壳的艰难过程　　　　“一直到天快亮的时候苏格拉底发现其中有一只背部裂开了一道细细的缝儿就像有谁在泥塑上划了一刀接着其它幼虫的背上先后都出现了细缝儿虫儿的身体开始颤抖细缝开始变大渐渐露出了一抹象牙一样的玉肌　　　　虫儿痛苦地战栗着背部弓起就像一个驼子这驼的背越弓越高虫儿的战栗也越来越剧烈　　　　是刀在剥皮么?是火在烧身么?是剑在剔骨么?是针在穿心么?孩子看到这惊心动魄的一幕心中不由跟着战栗起来”

4、　　　　2、怎样才能把上面的段落读出感情教师范读学生模仿　　　　3、通过上面的一段作者为什么能写得这么.(观察细致)　　　　4、苏格拉底看到这惊心动魄的一幕心中不由跟着战栗起来这是为什么呢　　　　5、这工作是这么难做苏格拉底把这些程序做完浑身已被汗水浸透了他为什么要这样做　　　　6、苏格拉底的劳动换来的　　　　二、点明中心重点感悟　　　　那些凭自己的力量完成蜕变过程的蝉儿们虽然多经历了一些痛苦的煎熬抖一抖展开美丽的翅膀都变成了真正的蝉；而经他帮助的那只蝉翅膀却始终缩成一团也展不开；而且它的六条腿也是瘸的爬起来左摇右晃极其笨拙　　　　想象一下这时候苏格拉底得内心样的为什么会这

5、样　　　　如果你是苏格拉底你会这样做为什么　　　　三、教师总结　　　　自然总是有自己的规律这些规律是人力所不能为的我们要尊重大自然的规律和某些动植物的特性学会观察和认识　　　　四、拓展延伸　　　　通过这篇课文你想到了什么学生全体讨论小组交流大胆发言！　　　　五、布置作业（略）　　　　板书设计：　　　　瘸蝉　　　　脱皮艰难正常（任其自然）　　　　帮助容易变瘸（帮助）　　　　适得其反尊重规律