多媒体优化小学数学课堂.doc

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1、多媒体优化小学数学课堂一、运用多媒体激发学生的学习兴趣。由于小学生具有好动、好奇、注意力时间短的特性，往往会影响课堂学习效果。这时，运用多媒体图、文、声、像并茂的特点，对学生形成刺激，能迅速吸引其注意力，唤起学生的学习兴趣，主动参与到学习活动中来。多媒体运用除了能创设问题情境，还能用来创设故事情景。例如教学“归总应用题”时，根据教学内容及环节的精心设计，将归总应用题的研究融入到一次学生队列队形比赛的设计中去。在开课时，使用多媒体展示，学校开展队列队形比赛的画面及通知(告示)，伴着悦耳动听的校园乐曲，学生轻松愉快地进入了

2、虚拟情境中，了解了本节课的主要目的和活动内容。这样就把抽象乏味的应用题教学和生动有趣的活动情境结合起来，激发了学生对应用题探究的兴趣。二、运用多媒体，化静为动，让学生感受知识形成过程。在小学数学教学过程中，充分利用多媒体的优势，把图片情境由静态变动态，把知识形成的过程淋漓尽致地显现在学生的眼前，不仅能有效地激发学生探究新知识的兴趣，还能使学生快速直观地了解知识形成的动态过程，从而帮助他们理解和掌握知识。三、运用多媒体，精心设计练习，增加课堂容量，提高课堂效率。数学知识的记忆建立在理解与运用的基础上，尤其针对记得快、忘得

3、也快的小学生而言，在每节新课后，都需要设计较大量的练习加强巩固。这时多媒体发挥其图、文、声、像并茂的众多特点及优势，能使练习、复习等环节也轻松、愉快，进一步增强学生学习数学知识的自信心，使他们觉得学习数学是一件快乐事。课后也是要自己主动去完成，运用紫尖教育出品的口算系列手机游戏“分数练习游戏“”余数战争“”小数保卫战“宝宝数笔划”等应用（在应用宝搜索下载），进行数学练习课后题，通过做习题，提高孩子的学习兴趣，增强数学知识的自信心。实践证明，运用多媒体辅助教学是一种高效的现代化教学手段，对学生主体性的发挥、创新意识和探索

4、精神的培养起着重要作用。我们要巧妙运用多媒体优化小学数学课堂。