饶丽娟第五单元倍的认识.doc

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1、课题【教学内容】解决问题第二课时主备人饶丽娟参与人：全体数学教师授课班级三（12）班执教教师饶丽娟教材目标1、知识与技能：使学生在具体情景中进一步理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。2、过程与方法：使学生经历解决简单实际问题的过程，发展初步的观察、比较、操作能力和有条理地表达能力。3、情感态度与价值观：使学生在参与数学活动的过程中，初步体会变与不变的辩证关系，激发对数学学习的兴趣。教学重点和难点【教学重难点】使学生在具体情景中进一步理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题

2、。教学准备：【教学准备】课件教学过程教学环节教学过程设计意图个性思考一、复习导入新课摆小棒第一行：1、数一数第一行有几根小棒？2、第二行小棒的根数是第一行的4倍，第二行摆多少根？第二行：3、这里的4倍是什么意思？（4个2）二、探究新知（一）阅读理解1、课件出示主题图2、可以提出一个什么问题？3、已知哪些条件？（知道了军棋的价钱，要求象棋的价钱。还知道了两种价钱之间的关系。）（二）分析解答1、画图帮助理解2、这里的4倍是什么意思？（4个8元）3、要求象棋的价钱，就是求（）个（）是多少。4、列式8×4＝32（元）（三）回顾反思1、3

3、2元是8元的4倍吗？32÷8＝4，解答正确。2、答：象棋的价钱是32元。（四）小结：求一个数的几倍是多少用乘法计算。一倍数×倍数＝多倍数三、知识应用1、画一画第一行2个□，第二行画的□是第一行的5倍，第二行有多少个□？2、第54页第5题。（1）你知道了哪些信息？可以提出什么问题？（2）你是怎么想的？（要求有多少只，就是求（）个（）是多少。）3、第54页第6题。要求学生列式计算得出结果。重点让学生说说倍数的含义。四、总结五、作业第54页第7题。板书设计2、这里的4倍是什么意思？（4个8元）3、要求象棋的价钱，就是求（）个（）是多少

4、。4、列式8×4＝32（元）32元是8元的4倍吗？32÷8＝4，解答正确。作业：第54页第7题教后反思：