语用学和语义学.doc

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1、浅谈语用学和语义学【摘要】研究意义的学科叫语义学。更具体的说，语义学是研究语言单位的意义，尤其是词和句子的意义的学科。语义是语言形式所表达的内容，是客观事物现象在人们头脑中的反映，这种认识用语言形式表现出来，就是语义。因此语义与客观世界有着密切的联系。而语用学没有出现在语言学任何分支里，原因就是它其实是包含在所有的分支里，意思就是说，语用学无所不在，语用学可以渗透于我们生活的方方面面。如果我们把意义分成两个大类：一类与所用的词密切相关，较稳定，是固有意义，这类就是语义学研究的意义；另一类与语境密切相关，不大确定，是附加意义，这类就是语用学研究的意义。我们可以说语用学的意义=意义-语义学意义。

2、　　【关键词】语用学；语义学；合作原则　　1.1语义学中的七种意义类型英国著名语言学家利奇在1974年第一次出版的《语义学》中提出了七种意义类型，包括1.概念意义：关于逻辑，认知或外延内容的意义；2.内涵意义：通过语言所指事物来传递意义；3.社会意义：关于语言运用的社会环境的意义；4.感情意义：关于讲话人或写文章的人的感情和态度的意义；5.反射意义：通过与同一个词语的另一意义的联想来传递意义；6.搭配意义：通过经常与另一个词同时出现的词的联想来传递的意义；7.主位意义：组织信息的方式所传递的意义。其中，从内涵意义到搭配意义统称联想意义，属于附加意义，社会意义又称语体意义。这些意义讲解起来有些

3、许复杂，即使按照上述的第一种意义来理解“意义“，一个词的意义仍然可以有不同的解释方式。在日常生活中至少有四种解释意义的方式，假如你不知道chicken是什么意思，向别人请教时，就有四种解释方式。第一种就是指着一只鸡说chicken。第二种描述她的外形，有两条腿，两只爪子，有羽毛，尖尖的嘴巴，会发出咯咯叫声。第三种可以直接说它是一种家禽。而第四种可能就直接告诉你中文“鸡”。在生活中，对儿童解释她不理解的客观事物时，便于儿童的理解，倾向于前三种解释方法。而对于成年人来说，第四种最为简洁方便。1.2语义学中的涵义关系不同词语之间有不同的涵义关系。人们一般公认三种涵义关系：相同关系，对立关系和内包关

4、系。1.同义关系是相同关系的专业术语。英语的同义词很丰富。但是大多都是依赖语境的，完全相同的同义关系很少见。比如说buy和purchase都表示买的意思，但是buy通常指买一些小商品，价值不是很高，例如：mylittlebrotherboughtatoybear.这里用purchase就不太合适了。2.反义关系是对立关系的专业术语，它主要有三个次类：等级反义关系，互补反义关系和反向反义关系。等级反义关系是反义关系中最普通的一种。就是我们平时所说的反义词：good和bad；long和short；big和small。但是它是分等级的，这也是它的第一个特点，例如：在good与bad之间还有一些形容

5、词可以形容事物的好坏。像soso和average。所以说对一方的否定并不一定是对另一方的肯定，还有比较级和最高级better，best来修饰好的程度。第二个特点就是这种反义词的规范在不同的场合是不同的，没有绝对的标准来判断一个事物到底是大还是小。例如abigbird和asmallelephant.大象再小也比鸟儿大。第三个特点就是，一对反义词中，表示较高程度的那个单词通常可以用作整个性质的覆盖词。例如，我们询问对方年龄时howoldareyou?而不是howyoungareyou?.但是我们并不是指询问的对象年龄有老，可能只是十几岁左右，但仍会用old而不是young。3.互补反义关系，跟第

6、一种反义关系相反，这种反义词中的成员彼此互补，也就是说可以把整个语义领域切分成两半。像alive和dead；male和female。没有意义可以处于两个词语所表达的意义之间。第二，互补反义词依据的规范是绝对的，它不会随着词所指的事物不同而改变。人有生有死，动物植物都一样。第三，一对互补反义词成员没有覆盖词。当询问一个婴儿的性别时，会问：isitaboyorgirl?而不是howmaleisit?Boy和girl两个词都不能成为另一个的覆盖词。反向反义关系比较好理解，就是表现两个实体之间的反向关系。例如buy和sell；lend和borrow；parent和children。4.上下义关系，举

7、个简单的例子flower的意义包含rose。Flower就可以叫做上坐标词，而rose就是下义词。有一个特例就是animal，当它分别作为哺乳动物和兽类使用时，它可以是自己的下义词，也叫做自我下义词。　　2.1语用学中的合作原则美国著名的语言哲学家格莱斯1967年在哈弗大学的三次演讲形成他的“合作原则：理论雏形。后来，他不断的完善他的观点，格莱斯指出：为了保证回话等言语交际的审理进行，说话人和听话人双方必须共