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时间:2020-06-10
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1、常州市白云小学教学设计方案学校常州市白云小学年级二班级3人数49课题1.秋游课时1教师姚虹日期16.9.14一、学习目标:1能正确、流利地朗读课文。2正确认读本课9个生字,7个二会字,理解生字新词。正确书写凉、老、师、郊、望、兔。3通过朗读课文内容,初步感受秋天美好的景象。教学重难点:正确流利地朗读课文,学习生字。读好带轻声的句子。写好生字。二、制定依据教材分析:课文是一篇情景交融的散文。课文生动描绘了同学们在老师带领下去郊外秋游,描绘了秋天天空和田野的美好景象,表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢快心情。课文语言生动形象
2、,情景交融,写秋景处处关情,写秋游处处涉景,意境优美生动。本文句式整齐,富有节律,是进行朗读训练和语言训练的文章。通过对课文的朗读感悟,感受秋天景色的美好,感受亲近大自然的快乐,激发学生热爱大自然、亲近大自然的情感。学情分析:本班学生大部分能进行预习,总体质量可以,但仍有个别学生预习习惯差,在教学中须重点关注。本文是二上的第一篇课文,学生的朗读能力相对一年级有了一定的提高,但整体朗读还存在语速偏慢、拖音的现象,儿化音的朗读存在困难,个体朗读能力存在较大差异。学生具有了一定的识字、写字的能力,但对字的细微之处不易区别,因此
3、容易写错别字,对字的间架结构的摆放容易忽视。三、教学准备课件词卡教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累背诵《练习1》中学的《秋天到》》背诵《秋天到》积累语言开放式导入1.炎热的暑假终于过去了,秋天来啦!谁能说说秋天的天气怎么样? 把生字放到句子中,把第一句“秋风起了,天气渐渐凉了。”读正确。 2.秋天的天气很凉爽,在这么凉爽的天气里,你最想干什么?今天,我们就要跟着书中的小朋友,到郊外游玩。板书:秋游。 齐读。3.思考:秋游的意思是什么。学习生字:凉 识记字形,学生书空 ,思考如何记住“凉”。 思考“秋游
4、”的意思从学生生活导入,启发学生感受并表达天气的变化,与学习生字“凉”结合起来,语境中识字培养学生认读能力,加深了学生印象。核心推进过程二、 自读课文,学习字词。1.看视频,听范读。思考:同学们在郊外玩的开心吗?2.师:郊外的景色非常迷人啊!难怪同学们玩得那么开心!下面请小朋友自己来读一读课文,看看课文中是怎么描写这样美丽的景色的。(出示阅读提示,学生自由按要求读课文)3.检查生字词4.把这些生字词带到课文中,齐读课文。三、再读课文,理清段落。1.刚才的小朋友把课文读得正确又流利。其他小朋友也在认真思考。那么,这四个小节
5、分别写的是什么呢?不要着急,现在老师想请各位小朋友,再一次朗读第一自然段,看看能不能用一个词语或者一句话来说一说第一自然段的内容。2.照着刚才的方法,小组合作,找一找其他三个自然段的关键词。并把它圈出来。3.总结:我们在读书的时候一定要边读边思考,这样才会有收获。而且,在读书的时候,如果想知道这一自然段的意思,我们可以用什么方法?四、初步感知,朗读课文。1.你最想读哪一段,最想欣赏哪儿的景色,我们就坐上枫叶飞船去那里看一看,玩一玩吧!学习步骤:(1)指名学生自由选择课文段落读(2)简单的看图说一说(3)指名学生读这一段
6、评价2.齐读课文过渡:秋游是一件多么开心的事情啊!小朋友们,现在就已经是秋天了,你们也可以像课文中的小朋友一样走到田野里,欣赏大自然的美景,拿起书,让我们再次回味一下课文中描述的迷人秋色吧!看视频,听范读读词语,学生字齐读课文小组合作,分自然的读课文,找出每一自然段的关键词。指名学生自由选择课文段落读。范读作用是无可替代的,学生通过细看录像中的景象,静听课文的范读,能清晰地掌握每个自然段所描绘的情景,为他们的自主学习提供“拐杖”。进一步读文,理清思路,部分到整体,培养学生初步概括的能力。指导学生科学地选择适合自己的学习方
7、法进行自主学习,让学生在合作中探究,在合作中发现,并大胆地提出自己的问题和发表自己的观点,真正将课堂还给学生,让他们做课堂的主人。学生有感情地朗读,是学生情感外显的特殊形式。在指导学生朗读时,我们不但要让孩子们的多种感官参与学习,重视在学习过程中观察、联想、发现和创造等多种能力的培养,更要引导他们读得有滋有味,真切地体会作者在字里行间流露的感情。开放式延伸总结延伸五、指导写字1.复习刚才学的生字。2.学写生字: 郊:左右结构 但是郊是一个左宽右窄的结构的字 交的最后是长点 右半边是耳朵旁 横撇弯勾要写的上小下大 最后
8、一笔竖是悬针竖兔:撇刀头要写的稍扁一些,中间的口也要写的扁一些,撇写的舒展,最后不要忘记小兔子的尾巴哦!评议生字结束语:今天这节课,我们跟着课文中的小朋友,一起去郊外欣赏看秋天的美景,当然,秋天的美景是看不完,赏不厌的,下节课,老师将带着大家继续去郊外赏景游玩。下课!作业设计练写生字板书设计秋游游玩天空农田开心教学反
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