“少教多学”在我的综合性学习课堂上的运用.docx

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1、“少教多学”在我的综合性学习课堂上的运用姓名：田敏工作单位：内蒙古呼伦贝尔市阿荣旗亚东中学8目录摘要2“少教多学”在我的综合性学习课堂上的运用3一．课前布置预习任务，培养自学能力，向少教多学迈进第一步4二．以课堂为突破口，营造少教多学的"研究性学习"的氛围4三．以小论文、小作文为依托，形成"研究性学习"的结果6四．发挥教师作用，重视活动评价6参考文献88摘要语文综合性学习强调学生自主、合作、探究，多让学生自己组织、主持活动，真正让学生成为学习活动的主人。“少教多学”既是一个新的教学理念，又是一个可操作的实践性很强的课题。“少教多学”能实现教与学的双赢。课前布置预习任务，培养自学能力，以课堂为

2、突破口，以小论文、小作文为依托，发挥教师作用，重视活动评价。关键词：农村初中；语文；综合性学习；少教多学8“少教多学”在我的综合性学习课堂上的运用内蒙古阿荣旗亚东中学田敏综合性学习这一新生事物在农村中学语文课堂上出现了，它的出现促使教师的课堂角色发生变化；学会关注学生的学习方式、学习兴趣和学习能力的培养；学会培养自己的民主意识，让学生敢于探究、敢于发表自己的看法。我校又加入了十二五课题“少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法研究”的研究，所以我在综合性学习的课堂上使用了“少教多学”的方法。 “少教多学”既是一个新的教学理念，又是一个可操作的实践性很强的课题。我充分认识“少教多学”能实现教与

3、学的双赢。“少教”，是不以教给学生具体知识技能为目的，而是要重视教学过程，培养学生的学习、观察、思考、记忆、创新思维、分析与综合力。这需要我们老师自学各种新知识，确保能给学生提供“海量”的学习资源，让学生能自己去发掘对自己有用的能量。“多学”是使孩子们懂得怎样学、学什么，要有目的而学、有目标而学。“课堂是一个舞台，在课堂上老师只能是一个导演，决不是主角”。让学生在具有发展空间的学习环境中，尊重人的自然 ，发挥学生天性和学生潜能：把课堂时间和课堂空间还给学生，把思维的过程还给学生，让学生感到课堂心理时间短暂而愉快，课堂心理空间广阔而丰富；给学生充分的时间自学、讨论，开展自主合作学习，让学生多学

4、，我尽可能少讲。这样学生会快乐地多学，又能体现老师的主导地位，发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人，从而实现“少教多学”的双赢，这也符合语文新课程 的宗旨：在课堂教学中，要以学生为主体，以教师为主导，采取讨论、自主合作等方式，充分调动学生的主观能8动性 。那么，我是如何在综合性学习中去实现少教多学呢？  一．课前布置预习任务，培养自学能力，向少教多学迈进第一步凡事预则立，不预则废。要求学生课前做好预习，这是培养学生的自学能力的一种好方法。虽然语文课本中的综合性学习都有活动的主题、大方案，但大多没有细致的操作性强的过程计划。而初中生正处于心智成长、求知的阶段，知识结构尚不完善，还不完

5、全具备独立思考和判断能力。如果缺乏教师的指导，往往会使活动陷入盲目的状态，甚至导致整个活动的失败。例如，在“我也追星”综合性学习的活动中，我事先指导学生，给他们布置任务，让他们利用课余时间走进图书室、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选确定你心目中的星，再根据作品和阅读的感觉，从规定的几个话题中择取感受最深的最有话可说的一个话题，通过反复阅读、揣摩，最后写出发言提纲，或者较为详细的讲话稿。因为指导的恰当整个活动进行的非常成功。每次综合性学习，学生都要经历一个学习活动的过程。因此，教师认真指导，安排好其过程是十分重要的。通常情况下，每次综合性学习都要提前一个星期或者两个星期布置预习任务，让学生

6、有充分的时间自主、合作、探究有关的课题。 二．以课堂为突破口，营造少教多学的"研究性学习"的氛围美国著名的心理学家布鲁纳说："学习的最好刺激乃是对教材的兴趣。"只有学习者对学习内容充满兴趣和疑问，其思维才会处于积极主动的活跃状态，从而产生研究的欲望，积极主动地去阅读思考，教学中我发现，学生们在符合他们身心特点和发展水平的探究活动中，常常兴趣盎然，动机强烈，情绪高涨，接受知识和综合运用知识的效率也特别高。而"研究性学习"较之其他语文实践活动8更需要主体发挥能动性、创造性。可见，调动学生学习的兴趣对研究性学习来说具有重要的特殊的价值。语文课程标准强调：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学

7、生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”语文综合性学习还必须强调合作与探究。事实证明，每项综合性学习活动，都需要学生之间的相互合作，共同努力。每次合作活动，小组成员分工应当明确，注意成员之间的通力、有效的合作，教师要指导学生学会在合作与人协调中施展自我，培养学生的自觉合作的意识与合作精神。然而