和时间赛跑案例.docx

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1、《和时间赛跑》教学案例教学目标1、学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。2、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。重点难点重点:课文启示人们:虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学

2、习的重点。难点:由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。教学准备教师:重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片，媒体资源。学生:收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。教学时间2课时教学过程第一课时一、谈话引入:师:(自编谜语)同学们，你们喜欢谜语吗?有哪些谜语?说来让大家猜猜?老师自己编了一个谜语，你们想听吗?听好——什么东西有的人觉得充裕?有的人总觉得不够用?什么东西你珍惜它，就会给你带来财富?什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命?(生

3、说自己的见解，师引到时间上)师:同学们，对时间，你有什么看法呢?(生自由表达，说出自己对时间的看法。)师:同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑(板书课题)。你想知道这是怎么回事吗?二、初读课文，整体感知师:请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。(生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完)播放教学演示课件《和时间赛跑》中课

4、文朗读部分，学生听读并正音。师:(检查读书，了解读书情况)谁来读自己喜欢的内容?师:刚才读了课文，课文主要写了什么内容?谁来告诉大家呢?(生说，互相补充，教师相机指导。)三、再次读书，质疑问难师:同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢?要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。(生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导)师:谁来说说自己的问题?你觉得哪些句子不好理解呢?(生发言，师生共同补充)四、三读课文，重点探究师:同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问

5、题呢。那这些问题怎么解决呢?靠老师吗?对，得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。(生读书，教师与学生个别交谈)师:谁来读读自己最喜欢的句子?你觉得应该怎么读呢?读了这些内容，你有什么想法呢?(学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。)五、一句话总结:这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么?请你用一句话写出来。(学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。)六、布置作业:1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。2、收集珍惜时间的名人名言。如两课时连接，课间可让

6、学生听教学课件中的歌曲《时间像小马车》第二课时一、回忆复习师:这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗?先看看你昨天和时间赛跑的结果吧。1、通过上节课的学习，你知道了什么?(学生畅所欲言)2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢?(把生字词写在练习本上)二、学生选择，深入探究师:请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗?(生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边写上自己的看法。)师:请你和小组的同学交流你的看法。(小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。主要是针对

7、含义深刻的句子和难理解的句子如:光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”，展开讨论，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。)以上教学过程也可以结合教学演示课件《和时间赛跑》中课文“惜时名言”部分辅助进行。三、延伸，深化中心师:同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢?他想告诉我们什么呢?今天，你又读了课文，又有怎样的感受呢?(生说，师生补充)师:时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和

8、时间赛跑，跑在了时间的前面呢?珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢?老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。(出示幻灯)最后，让我们也来写名言怎样?请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。(生写，师巡视，指导，写完的先念)师总结:虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功!四、作业写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。