解决问题简案林丽.doc

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1、解决问题隆昌县大南街小学林丽教学内容义务教育课程标准实验教科书人教版《数学》三年级下册第99页。教学目标1、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用两步乘法计算的方法解决问题。2、培养学生从多角度观察、思考问题的能力，通过自主探究、合作交流，寻找解决问题的不同方法，运用合理的解题思路解决问题。3、通过解决实际问题，让学生感受到数学与生活的密切联系，感受到成功的喜悦，增强学生爱学数学的兴趣。教学重点：使学生能正确分析并解决两步乘法计算的问题。教学难点：学会用多种方法解决实际问题的思维方法。教学准备多媒体课件教学过程一、师生谈话、创设情境、揭示课题二、自主探索、合作交流、

2、解决问题1、认识方阵如果把1个大组的同学看做一个方阵，全班有几个这样的方阵？（2个）32、发现问题、提出问题观察我们的方阵，你能找到哪些数学信息？（师板书）每个方阵有9行，每行有4人。根据我们发现的信息，你能提出什么数学问题？1个方阵一共有多少人？”两个方阵一共有多少人？3、解决问题（1）试一试：先独立在练习本上解答。想一想：还有不同的方法吗？比一比：谁的方法最多、最好！（2）小组交流（学生小组交流，师巡视）（3）请学生上台板演。（学生可能出现的做法）①4×9=36（人）②4×2=8（人）③9×2=18（行）36×2=72（人）8×9=72（人）18×4=72(人)4×9×2=72（人）4×

3、2×9＝72（人）9×2×4＝72（人）（4）、汇报交流，引导质疑。请学生分别说一说每种方法的解题思路。（学生说理由，师生质疑、提问。）（5）比较三种解决问题的方法这三种方法有什么相同点和不同点呢？（6）小结：解决同样的问题，有时可以采用不同的方法。我们可以试着从不同的角度分析、思考，找到不同的方法来解决。3三、联系生活、优化方法、巩固练习1、应用延伸练习如果把一个班看做一个方阵，假设全校每个班的人数都和我们班同样多，提出问题并解答。2、第99页的做一做3、练习二十三第1题4、开放练习：先选择其中一个问题，再根据问题选择3个相关信息，然后解答。问题：（一）一共运来多少吨大米？（二）一共用了多

4、少钱？信息：①5辆车②5件牛奶③20个同学④每件12盒⑤每辆车每次运4吨⑥每盒3元⑦每支钢笔6元⑧运了3次四、总结全课这节课我们学了什么？你有什么收获？　　　3