小学数学课堂练习设计之我见.doc

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1、数学课堂练习设计之我见——挂牌课听课反思临渭区丰荫明德小学曹芳玲课堂练习是帮助学生巩固和消化所学知识并转化为技能的重要环节。一般说来，一个人知识的获得，要经过由实践到认识、再由认识到实践的一个多次反复过程。学生在课堂上获得的知识和方法，也要通过必要的练习来强化，从而加深对知识和方法的理解。数学练习不只是让学生提高解题的技能和技巧，也要进一步发挥其主动学习、发展思维等功能。为此，练习设计要遵循学生的认知规律，精心设计内容，提高实效。下面就结合我听的几节课的感受和我平时教学实践谈几点自己的感受：一、课堂练习设计要体现生活性理解知识掌握知识的最终目的在于应用，教育家陶行知先

2、生就教育与生活关系指出“行是知之始，知是行之成”这是“数学从生活中来，到生活中去”的基础理念的生动诠释，联系生活实际进行练习设计，不但可以加深学生对新知识的理解和记忆，形成技能，而且可以使儿童真实地感受到教学知识的价值。从而激发学习热情，强化学习动机，如魏艳老师执教的《圆柱的表面积》，她设计了让学生计算无盖鱼缸、压路机压过的路的面积等这样的习题，生活化且有情趣，使学生能直接把学到的知识应用到生活中，让孩子们领略到了生活中处处有数学，并且都能乐此不废地完成任务。二、课堂练习要遵循层次性练习的设计要遵循由易到难，由简到繁，由基本到复杂，由低级到高级的发展顺序去安排。又如：

3、魏艳老师设计的《圆柱的表面积》一课的练习题，先让学生完成最基本的看着图上的信息完成表面积的计算，然后上升到计算生活中的实际问题，在实际问题的计算中她有体现了一定的层次性，由计算最基本的表面积到无盖的圆柱的表面积再到无上下底的圆柱的表面积的计算等，层层深入，既符合学生的认知规律，也满足了优等生的需求。三、课堂练习的设计应有趣味性根据小学生的心理特点，他们喜欢有趣同时又富有挑战性的题。有趣味的习题能促进学生积极的思考，激活学生的思路，充分调动学生学习数学的积极性。如：杜碧蓉老师执教的《分一分》设计了让学生根据所学的内容将自己书包的书进行分类，充分调动了学生学习的积极性。耿

4、娜老师执教的《一分钟有多长》让学生采用不同的方式感受一分钟的长短，有趣且有效。四、教堂练习设计应是多样性。练习的设计要注意题型的多样性和练习方式的多样化。机械重复性的练习枯燥乏味，会直接影响教学效果。（一）题形多样化题型多样是指除了直接进行口算，笔算和应用题外，还应有填空、选择、判断、改错、匹配（连线）等题。（二）练习方式多样化练习方式多样是指有笔写，也有口述，动手操作的既有单项练，也有综合练、系统练，应根据学生的年龄特点，采取相应的练习形式。总之，教师提供给学生的练习要富有一定的生活情趣和探索空间，使学生能积极主动地思考、解决问题，从而培养学生灵活运用知识解决问题的

5、能力，提高学生的数学素养。