新课标沪科版《科学探究摩擦力》课件.ppt

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1、第五节　科学探究：摩擦力授课人：张云你知道汽车关闭发动机后，它最终为什么会停止下来吗?手在移动过程中,会感到接触面阻碍手相对于桌面的运动。物理学中我们把接触面阻碍物体相对运动的力统称为摩擦力。同学们把手压在桌面上移动有什么感觉?试一试滑动摩擦力：当一个物体在另一个物体表面上滑动时，在接触面上会产生一种阻碍物体相对运动的力叫做滑动摩擦力。通过拉动演奏出美妙的弦乐推出的滑块慢慢停下来人拉木箱匀速运动1、用铅笔写字时,铅笔尖与纸之间的摩擦2、用小刀削铅笔时,铅笔与小刀之间的摩擦3、手在桌面上滑动时,手与桌面之间的摩擦4、用黑板擦擦黑板时,黑板擦与黑板之间的摩擦5、在地面上推、拉桌子.生活中的

2、摩擦提出问题：滑动摩擦力的大小与什么因素有关?科学探究情景回顾：当你推箱子时,箱子越重,推起来越费力;地面越粗糙,推起来越费力.看起来,影响摩擦力大小的因素可能有:猜想与假设：滑动摩擦力大小与哪些因素有关？B:可能与接触面的粗糙程度有关C:可能与接触面的大小有关A:可能与接触面的压力有关D:可能与运动速度有关E:可能与物体重力大小有关1、你想怎么测摩擦力？2、滑动摩擦力可能和多个因素有关，如何设计实验？用什么方法？3、如何改变接触面积大小？4、如何改变接触面的粗糙程度？5、如何改变物体对接触面的压力大小？弹簧测力计匀速拉动木块,拉力等于摩擦力控制变量法将木块平放和侧放换用粗糙程度不同的

3、接粗面在木块上加砝码怎样测定滑动摩擦力的大小？用弹簧秤匀速拉物体，则拉力等于摩擦力A:探究滑动摩擦力大小可能与接触面的粗糙程度有关1、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉水平木块匀速运动，读出这时的拉力F1；木板F1＝0.5N2、在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧测力计水平拉木块匀速运动，读出这时的拉力F3毛巾F3＝1.5N1、把木块放在木板上，用弹簧测力计水平拉木块匀速运动，读出这时的拉力F1；2、在木块上放砝码，用弹簧测力计水平拉木块匀速运动，读出这时的拉力F2；木板木板F1＝0.5NF2＝0.75NB:探究滑动摩擦力大小可能与接触面的压力有关数据表格：实验次数接触面情况压力情况摩擦

4、力大小1木板6N2木板4N3分析与论证：摩擦力的大小跟物体的和__________有关。当接触面粗糙程度相同时,压力大,________。当压力相同时,接触面越粗糙,___________。接触面的粗糙程度压力的大小摩擦力越大摩擦力越大0.75N0.5N1.5N4N毛巾C:探究摩擦力的大小与接触面的大小的关系：将木块平放和侧放时用弹簧测力计水平拉木块匀速运动，读出拉力F即摩擦力的大小。木板两次读数为：F1＝0.5NF2＝0.5N结论：摩擦力的大小与接触面的大小无关木板1、走路时鞋与地面之间的摩擦2、手握筷子时的摩擦3、手拿油瓶时的摩擦4、爬树时人与树之间的摩擦5、刹车时，车与地面间的摩

5、擦6、自行车的轴与轴承间的摩擦7、人拉笨重的物体，物体与水平地面间的摩擦有益摩擦有害摩擦生活中的摩擦增大有益摩擦的方法摩擦太小了，起动不了！（1）增大接触面粗糙程度（增大接触面粗糙程度）鞋底、轮胎上凸凹不平的花纹（2）上紧传送带，增大压力打滑了，怎么办减少摩擦的方法加润滑油减小压力1.减小压力、使接触面变光滑2.变滑动为滚动还有其他方法吗？磁悬浮列车(速度达500Km/h)气垫船物理．生活．社会3、使接触面彼此分离也能减小摩擦摩擦力影响摩擦力大小的因素压力的大小接触面的粗糙程度增大摩擦的方法增大压力。如：刹车时，就是利用增大刹车片与车轮之间的压力来增大摩擦的。增大接触面的粗糙程度。如鞋

6、底、轮胎上有凸凹不平的花纹。等减小摩擦的方法减小压力减小接触面的粗糙程度用滚动代替滑动使两个接触面的摩擦面彼此离开加润滑油利用气垫总结:巩固练习1、在日常生产和生活中，下面哪个措施的目的是减小摩擦A、在机器的转动部分加润滑油B、自行车紧急刹车时用力捏闸C、汽车轮胎上有很多花纹D、北方下雪时，常在道路上洒些灰渣2、体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉，是为了摩擦，采用的方法是_______________；而在杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，这是为了摩擦，采用的方法是。增大增大接触面的粗糙程度减少减少压力自我测试：1、下表是某实验小组同学做“研究滑动摩擦的大小跟哪些因素有关”的实

7、验记录。实验次数接触面的材料压力F/N滑动摩擦力f/N1木块与木板40.82木块与木板61.23木块与毛巾62.5（1）分析比较序号1与2的实验数据，可得出的结论是_______________________。（2）分析比较序号_______的实验数据，可得出的结论是：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。（3）上述研究物理问题的方法叫“控制变量法”，同学们在初中物理知识的过程中，还用到的研究问题的方法有_________________