六年级语文下册 军犬黑子 1教案 湘教版.doc

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1、10.军犬黑子教学目标：　　　1．用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。　　　2．读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。　　　3．与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。重点难点：　　　引发学生的思考，与生命展开对话。教学准备：　　　多媒体课件教学过程：　　一、谈话导入。　　　　同学们，你们知道狗又被称为什么吗？能在军队中执行特殊任务的犬又叫什么呢？(师板书：军犬)你对军犬有哪些了解？（播放课件）军犬被官兵称为“无言的战友”，被视为官兵的“第二生命”，可见军犬与官兵有着非同一般的

2、感情，今天我们就来认识一条名叫黑子的军犬。　　二、读课文，感知内容。　　　自由读文，要读准字音，读通句子。思考：课文讲了什么事？　　三、研读课文　　　1．课文以事情发展的顺序介绍了驯导员与军犬黑子的故事。驯导员几次否定了黑子？黑子每次都是怎样找小偷的呢？请同学们默读课文，完成大屏幕的学习任务：　　　　（1）驯导员几次否定了黑子？标记出驯导员的话　　　　（2）黑子每次都是怎样找小偷的？用波浪线划出相关语句。　　　　（3）黑子的情感有哪些变化？圈出黑子情感变化的词语。　　　2．请同学们边读、边想、边画，完成后小组互相交流一下

3、。　　　3．汇报：驯导员几次否定了黑子？读出驯导员否定黑子的话语。　　　　　（出示课件）大家看看这几句话，意思都是相同的，在朗读时应该注意什么？自己练习读一读。指名读。　　　4.驯导员的态度越来越强硬了，是不是黑子找小偷贪玩了？黑子每次都是怎样找小偷的？指名读文。　　　5．黑子找小偷的过程中，前几次的结果都是一样的？最后却屈从于驯导员，它的情感发生了怎样的变化？让我们再次走进课文，感受一下。（分角色读文）　　　6．指名总结黑子情感变化。　　　7．你从“哈哈大笑”中读出了什么？　　　8．当黑子终于明白这一切是驯导员在欺骗、

4、戏弄它后，它又是怎么做的呢？2用心爱心专心　　　9．此时的黑子心情极度痛苦，人在极度痛苦时会怎么做？我们这无言的战友只能用一声“嗷”来表达，如果黑子是人的话，这一声“嗷”会是对驯导员说些什么呢？　　　10．带着你体会到的黑子那极度痛苦的心情来练习读这一段，（放《悲怆奏鸣曲》）生齐读。　　　11．黑子的出走，说明了什么？　　　　　（齐读）“哪怕是条狗，也是有尊严的”。你理解这句话吗？带着你理解到的再来读这句话。　　四、拓展延伸。　　　1．“我听了这个故事以后，陷入了沉思……”文中的“我”会沉思些什么？　　　2．学了这篇课文

5、，我想你的心情与作者一样不能平静，此时，你想对驯导员或黑子说些什么呢？　　五、结束语。　　　是呀!每个生命都是有感情的、有尊严的，而我们更要学会尊重，这不仅仅是对待自己的同类，更包括对待那些无言的生命。从这一刻起，让我们尊重一切生命，善待一切生命吧！2用心爱心专心