2019-2020年六年级语文下册 军犬黑子 1教案 湘教版

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1、2019-2020年六年级语文下册军犬黑子1教案湘教版教学目标：　　　1．用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。　　　2．读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。　　　3．与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。重点难点：　　　引发学生的思考，与生命展开对话。教学准备：　　　多媒体课件教学过程：　　一、谈话导入。　　　　同学们，你们知道狗又被称为什么吗？能在军队中执行特殊任务的犬又叫什么呢？(师板书：军犬)你对军犬有哪些了解？（播放课件）军犬被官兵称为“无言的战友”，被视为官兵的“第二生命”，可见军犬与官兵有着非同一般的感情，

2、今天我们就来认识一条名叫黑子的军犬。　　二、读课文，感知内容。　　　自由读文，要读准字音，读通句子。思考：课文讲了什么事？　　三、研读课文　　　1．课文以事情发展的顺序介绍了驯导员与军犬黑子的故事。驯导员几次否定了黑子？黑子每次都是怎样找小偷的呢？请同学们默读课文，完成大屏幕的学习任务：　　　　（1）驯导员几次否定了黑子？标记出驯导员的话　　　　（2）黑子每次都是怎样找小偷的？用波浪线划出相关语句。　　　　（3）黑子的情感有哪些变化？圈出黑子情感变化的词语。　　　2．请同学们边读、边想、边画，完成后小组互相交流一下。　　　3．汇报：驯导员几次否定了黑子？读出驯导员否

3、定黑子的话语。　　　　　（出示课件）大家看看这几句话，意思都是相同的，在朗读时应该注意什么？自己练习读一读。指名读。　　　4.驯导员的态度越来越强硬了，是不是黑子找小偷贪玩了？黑子每次都是怎样找小偷的？指名读文。　　　5．黑子找小偷的过程中，前几次的结果都是一样的？最后却屈从于驯导员，它的情感发生了怎样的变化？让我们再次走进课文，感受一下。（分角色读文）　　　6．指名总结黑子情感变化。　　　7．你从“哈哈大笑”中读出了什么？　　　8．当黑子终于明白这一切是驯导员在欺骗、戏弄它后，它又是怎么做的呢？　　　9．此时的黑子心情极度痛苦，人在极度痛苦时会怎么做？我们这无言的

4、战友只能用一声“嗷”来表达，如果黑子是人的话，这一声“嗷”会是对驯导员说些什么呢？　　　10．带着你体会到的黑子那极度痛苦的心情来练习读这一段，（放《悲怆奏鸣曲》）生齐读。　　　11．黑子的出走，说明了什么？　　　　　（齐读）“哪怕是条狗，也是有尊严的”。你理解这句话吗？带着你理解到的再来读这句话。　　四、拓展延伸。　　　1．“我听了这个故事以后，陷入了沉思……”文中的“我”会沉思些什么？　　　2．学了这篇课文，我想你的心情与作者一样不能平静，此时，你想对驯导员或黑子说些什么呢？　　五、结束语。　　　是呀!每个生命都是有感情的、有尊严的，而我们更要学会尊重，这不仅仅

5、是对待自己的同类，更包括对待那些无言的生命。从这一刻起，让我们尊重一切生命，善待一切生命吧！附送：2019-2020年六年级语文下册军犬黑子2教案湘教版教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，学会本课的10个生字。2.理解课文内容，知道动物也有尊严，激发热爱动物、善待生命的美好情感。3.体会重点语句的含义。4.学会与生命展开对话，在对话中获得丰富的对生命的认识。教学重点：理解课文内容，懂得动物也有尊严。教学难点：学会与生命展开对话，从而获得精神生命的提升。课前准备：多媒体课件教学时间：二课时教学过程：第一课时一、情境导入1.播放军犬、警犬执行任务时录像

6、画面，让学生谈观后感受。2.犬有灵性、更有尊严。今天我们一同走进《军犬黑子》，去认识军犬黑子3.板书课题，解题。二、初读课文，读通顺课文1.自读课文，要求：（1）读准字音，理解词意（2）初步了解课文内容。2.小组汇报交流。3.教师检查自学情况（1）关于生字，读准字音，辨别字形。（2）多音字辨析。（3）理解词义嘉奖、迷惑、击溃、沮丧、无动于衷、委靡（4）关于内容课文生动地记叙了一位军犬训导员和军犬黑子之间发生的故事。文章的脉络：第一部分（1-2）：写一个关于狗的故事，令“我”无法淡忘。第二部分（3-17）：具体记叙了一位军犬训导员和军犬黑子之间发生的故事。第三部分（1

7、8）：写人们从这个故事中得到的感悟。三、再读课文1.学生自读课文，思考：记叙了一位军犬训导员和军犬黑子之间发生的什么故事，具体情节是怎样的？2.交流整理。四、课堂小结这节课我们初步感知了课文内容，把你的学习心得写下来吧。第二课时一、复习导入1.听写生字，理解词语。2.说说文章的大概内容。二、研读、赏析1.学生自读、思考：军犬黑子是在什么情况下放弃“小偷”的？（1）学生自读，在课文中圈点批注。（2）小组讨论（3）班内交流汇报。“黑子的自信被击溃了，它终于放弃了那个“小偷”，黑子三次准确找到“小偷”，而一次次被训导员否定后，黑子逐渐丧失了自我，不再坚持，而放弃了“小