写作教学设计及说课.doc

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1、2007初中毕业班英语课堂教学的设计与实践专题研修班学校：金山区教师进修学院附属中学执教教师：杨卫华教学主题：多元输入—写作训练的途径一、主题思考：随着二期课改的不断深入，对学生能力的培养要求也越来越高。进入初三，尤其是第二学期，课堂教学似乎更注重知识的梳理与应试的讲解，而写作，作为学生英语综合能力体现的一个不可或缺的部分，其训练似乎不被重视。其实，英语写作教学是中学英语教学的重点和难点，很多学生在写英语作文时，总觉得无从下手，存在严重的英语表述上的困难。而今年中考在写作的分值上再一次增加，这对我们教师和学生来说都是一个严峻的挑战，因此，如何更有效地进行英语写

2、作训练就成了广大英语教师探索和研究的焦点。提高学生“听说读写”的技能是中学英语教学宗旨所在，英语的写作能力是学生综合能力的体现。写作训练具有系统性，因此单单加强“写”的训练是远远不够的，英语的听说读写是相互影响、相互作用的有机统一体。因而在非自然英语环境中，学生只有通过大量的“输入”，才会有足够的“输出”。二、学生情况：我校处于金山石化地区，是一所普通初级中学，生源一般，学生的英语基础比较薄弱，尤其在说和写上更为突出。三、教学内容的选择和处理：本课的教学内容是以“感恩”为主题的写作训练课。分析历届中考英语写作话题，发现考题越来越生活化，结合当代学生的特点以及他

3、们所处的非常阶段，参考各种传媒途径对现代人的德育目标，决定以此话题切入，一来对学生写作进行训练和指导，二来对学生进行情感教育。在教学内容处理上，紧紧围绕新课标和考纲要求，将写作的训练贯穿在课堂教学的各个环节中：通过听力训练---理出写作框架；通过阅读排序---学习好词好句；通过口头交流---辅助笔头落实；通过作文面批---指导学生修改。四、教学目标与方法：本课的教学目标：知识目标：帮助学生学会写出一篇好作文必备的要素。2007初中毕业班英语课堂教学的设计与实践专题研修班能力目标：培养学生通过听、说和读训练，提高写作技巧；帮助学生掌握如何写好一篇文章。情感目标：

4、激励学生学会感恩。教学方法：1．在教学过程中：创设情境，采用以听力感知，以阅读强化，以交际升华，以笔头落实，以面批指导的多种方法，教师带着学生学会写作经历的全过程。2．在学法指导上：培养学生学会写好一篇文章必备的几个要素：确定主题--选取素材--制定提纲—动笔行文--反复修改。五、教学设计的基本思路：本课教学设计重点关注学生写作的过程以及成文后的修改。在写作课中实现听，说，读等多种能力的训练。1．通过听一篇有关“母亲节”的小故事，让学生感知英语写作中一般常用的几个落手点。2．通过小组活动对一篇有关“母亲节”的文章进行阅读并排序，并由学生陈述其原因，一是对已感知

5、写作结构几个方面的掌握情况进行反馈，二是通过阅读这一篇较好的文章，带着学生学习一些好词好句。3．通过头脑风暴及小组讨论，交流此类文章写作的素材，包括如何组织文章的框架结构及怎样选用与主题有关的词句。4．通过面批作文，激发学生清楚地认识到：修改作文是写作训练的一个重要组成部分并引导学生如何修改文章。六、TeachingplanSchool:TheMiddleSchoolaffiliatedtoJinshanTeacherTrainingCollegeClass:Class2Grade9Date:March21,2007Teacher:VioletYangI.Te

6、achingobjectives1.Languageobjective:Tohelpthestudentsproduceagoodpassage.2.Abilityobjectives:Totrainthestudents’writingskillsthroughlistening,speakingandreading.Tohelpstudentsgetawareoftheprocessofproducingagoodpassage.3.Emotionobjective:Toarousestudents’feelingofgivinggratitudetoon

7、eheloves.2007初中毕业班英语课堂教学的设计与实践专题研修班II.Teachingprocedure:1.Pre-taskpreparationlListeningtoapassageaboutMother’sDaylRearrangingapassageaboutMother’sDay2.While-taskprocedurelBrainstormingaboutgivingthankstosomeonelHavingagroupdiscussionaboutagivensituationlWritingashortpassage(Omitted)

8、3.Post-taskactivity