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1、义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)五年级下册Unit4WhatAreYouDoing?B部分第二课时教学设计乌江镇管寨小学曹金花Unit4WhatAreYouDoing?B部分第二课时教学设计【教学内容】1.能够询问他人正在做什么，如：Whatareyoudoing?Whatishe/shedoing?并能在实际情景中进行运用。2.能够描述自己或他人正在做什么，如I’mwritingaletter.Sheiswashingclothes.3、能够听懂、会说“CanIspeakto…?Pleaseholdon.He’
2、s/She’s…并能在情景中应用。【教学目标】「知识和技能」1.掌握B部分Let’slearn中的四会短语和句子。2.能够听懂、会说“CanIspeakto…?Pleaseholdon.He’s/She’s…并能在情景中应用。3.通过新句型的学习，培养学生在一定语境中运用语言进行交际的能力。「态度情感和价值观」培养学生热爱生活的美好情感。【教学重点】根据具体的情景，描述他人正在做什么：He’s/She’s…【教学难点】“CanIspeakto…?Pleaseholdon.He’s/She’s…这些电话用语在创设的情景中的
3、应用。【教学预设亮点】本部分主要是通过ChenJie和Nina在电话中的对话,让学生能根据不同的情景来灵活使用所学的动词短语的现在分词来进行交流,因此，在教学中通过课件、图片、实物给学生创设生动、真实的生活场景，在英语学习的氛围中轻松掌握新知识。【教学准备】课件、图片、实物、头饰、小奖品等。【教学流程】一、Singasong.课件出示《Monkey,Monkey,WhatAreYouDoing?》这首活泼的歌曲,让学生听歌曲和老师一起做动作。（设计意图：让学生很快地进入英语教学的情景中，在轻松的氛围中进入新课的学习。）二
4、、复习旧知识1.图片出示listeningtomusic、washingtheclothes、cleaningtheroom、writingaletter、writingane-mail进行复习。（1）教师出示图片，引出句型：Whatishe/shedoing?引导学生回答：He/Sheis…（2）教师边贴图片，边让学生做动作表演。（3）出示短语卡片，指名读。（4）游戏：将短语卡片贴到对应的图片的下面。2.看着黑板上的图片及短语，自编Let’schant.Doing,doing,whatishedoing?Listeni
5、ngtomusic,listeningtomusic.Doing,doing,whatisshedoing?Washingtheclothes,washingtheclothes.…（设计意图：让学生在复习旧知识的基础上,引入本课的教学,这样难度就不会太大,学生掌握起来就容易一些。）三、新课教学1.出示ChenJie、Mike、Sarah、Amy、John、ZhangPeng的头饰引出Let’splay的教学内容（1）出示头饰，指名戴头饰。（2）学生站一排，教师读一段话，让他们根据对话内容去选择相对应的词组卡片。（3）引
6、出句型：Whatareyoudoing?I’m…WhatisZhangPengdoing?ZhangPengis…WhatisMikedoing?WhatisSarahdoing?WhatisAmydoing?WhatisJohndoing?WhatisZhangPengdoing?（4）学生边听对话边完成连线练习。（5）展示学生练习。2.Let’stry教学。（1）教师利用黑板上的图片引入:ThisboyisMike.Mikeisbusyeveryday.Sometimeshecleanstheroom,sometim
7、eshedoeshishomework,sometimesheeatsbeef.Whatishedoingnow?Listenandtick.（2）学生听音来判断，并在正确图片下面划对勾。3.情景引入，教师出示ChenJie的头饰，引出Let’stalk.的对话。（1）教师出示ChenJie的头饰，教师戴ChenJie的头饰，并做打电话的动作，Sheisspeakingonthephone.（2）出示“speak”,理解它的意思。（3）课件出示Let’stalk对话及情景，学生听读对话。（4）完成问题：WhodoesCh
8、enJiespeakto?WhatisChenJie’smomdoing?（5）难句：Pleaseholdon.的理解（6）领读对话并板书重点句型。（7）分角色表演对话。（自己扮演妈妈，学生分成两组，扮演ChenJie和Nina）（8）看黑板上的重点句型，指名做替换练习。四、拓展延伸1．小组根据自己组游戏中摘取的词组
