少年拳的教学设计（微课设计）.doc

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1、《少年拳》1—4动作教学设计一、指导思想：武术是我国民族体育瑰宝，是华夏五千年灿烂文化的一部分，是一种强身健体，防身自卫的运动项目。但水平四（初中一年级）的学生对于武术的理解还非常浅薄。本课依据初中一年级学生的身心特点，以合作探究、互助互学的学习方式，发展学生的身体素质和拓展学生的思维模式，彰显新一轮课改以“学生发展为本”的教学理念和“新课标”教育的新精神。通过观摩图示和组织教学，来激发学生的创造性思维，提高学生拓展知识的能力，培养学生的探究性和创造性，激发学习兴趣，享受强身健体的乐趣的同时注意武术精神的培养。二、达成目标1、运动参与：能够积极主动地参与少年拳的学练；2、运动技

2、能：初步掌握少年拳1—4动作演练方法和要领；3、社会适应：能相互评价，培养团结合作的体育道德品质.4、身体健康：培养学生快速反应和动作的灵活性，发展柔韧性、协调和力量素质；三、学情分析根据对学生初中阶段体育与健身学科学习情况的了解，发现大部分学生都没有系统地接触过武术。因为学生在武术方面的零基础，直接要求他们看图模仿动作，可能存在一定难度，无法达到理想效果。但是这一阶段学生求新求异思维活跃，在小组成员的主动探究合作学习过程中可能会有标新立异的创举。四、教材分析少年拳教材内容难度不高，本课力图通过观图思考、模仿实践、互助互学、小组探究、师生共同参与展示与评价的过程，让学生初步感知

3、武术“精、气、神”的内涵。并通过创编部分的学习，让学生更大程度上挖掘出潜意识中已经存在的武术概念。本课的教学重难点，少年拳重点：跃步要远，落地要轻难点：动作协调、连贯。五、教学流程导入→弧形跑→游戏“贴纸”（武术攻防实战）→武术套路教学→分组练习、展示→游戏“与武会友”→放松运动（太极拳意念放松）→小结通过本课学习，不仅使学生的体能得到提高，更主要是学生能通过观图思考、模仿实践、合作交流、互助互学、师生共同参与展示与评价的教学过程，初步感知武术“精、气、神”的内涵。然后以小组的形式，进行再实践、再体验，从而营造合作交流、生生互动、师生互动的氛围，使学生体验到合作探究、获得成功的

4、愉悦。同时通过组合造型动作的创编，激发学生拓展知识，开发自身潜能，从而激发学生的探究性和创造性。在展示后让学生进行互相点评，提高学生武术欣赏的能力，培养实事求是的精神。课中大胆尝试，把武术的一些攻防动作、意识渗透到体育课堂教学中去，进一步激发学生学习的兴趣，提高学生的自我保护意识。“与武会友”的游戏让学生更进一步认识到我国武术的“武德”，与理导情，与德服人的道理六、预计运动负荷最高心率：165—175次/分，平均心率：130—140次/分，练习密度：43—45%。