武术少年拳(一)教学设计

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1、武术：少年拳（一）教学设计一、指导思想根据《体育与健康》课程标准水平三目标，坚持以人为本，树立“健康第一”的指导思想。通过教师的引导，充分发挥学生主动参与作用，让学生自主练习、合作练习、探究练习，相互交流，营造良好的学习氛围，使学生在愉快的合作学习环境中掌握知识，充分的激发学生对武术学习的兴趣和热情，培养学生学习能动性和集体协作能力为终生体育奠定基础。二、教材分析武术中国的一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基

2、础，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。武德教育应从“抱拳礼”开始。三、学情分析1、小学六年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。2、六年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。四、教学目标

3、1、认知目标：学生知道少年拳（一）的动作名称和动作路线。2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形正确到位。3、情感目标：增强学生习武的兴趣，体验到武术技击的魅力。么教育目标：端正学生的习武态度，培养学生民族自豪感和敢于挑战、勇往直前的精神。五、教学重点、难点教学重点：让学生记住所学动作的名称。教学难点：动作路线清晰，手、眼、身法、步的协调一致、动作连贯。六、教学方法运用1、教法根据本课教学内容祜燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学

4、生自主、合作、探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。2、学法本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。七、教学过程体育

5、教学常规一队列练习一游戏精神集中一热身慢跑200米一拍手操一武术游戏石头、剪刀、布一学习少年拳（一）以及学生集体展示少年拳（一）一两人攻防练习一双人跳短绳及学生展示双人跳短绳一放松活动一课堂总结一作业一师生“抱拳礼”道别。八、场地设计与组织在上课和以往的练习队形上没有进行大的调整，以四列横队为主，方便学生观看，也让学生感到学习的严肃性。考虑到学生的个体差异，以学生自由结合两人配对为辅。在上课和以往的练习队形上没有进行大的调整，以四列横队为主，方便学生观看，也让学生感到学习的严肃性。考虑到学生的个体差异，以学生自由结合两人配对为辅。教案学习阶段：水平

6、三教师教师：马福林年级：六（3）班人数：43人第23课时教学内容1.新授课：武术：少年拳（一）2.从习课：双人跳短绳1.认知H标：学生知道少年拳（-）的动作名称和动作路线。2.技能13标：通过学生观察、校仿、相互交流、尝试练＞J，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，教学Fife乎形正确到位。3.惜感H标：增强学生习武的兴趣，体验到武术技击的魅力。4.教育H标：端正学生的习武态度，培养学生民族ft豪感和敢于挑战、勇往直前的精神。教学重点教学方法让学生记住所学动作的名称。

7、教学难点动作路线淸晰，手、眼、身法、步的协调一致、动作连贾，讲授法、自主

8、学习、合作学习、探宂学习。教学过程时间容内学教一、课堂常规：（一）体育委员集合整队，报告人数,（二）行抱爷:礼问好。（三）教师宣布本次课的容及要求.（四）安排见习生。（五）队列练习（六）游戏：精神集中二、热身运动：（一）慢跑200米,10分钟第一节：伸展运动第二节：下蹲运动第三节：踢腿运动第四节：体侧运动菜五节：体转运动第六节：全身运动求要学教一、组织：四列横队★★★★★★★★★★男★★★★★★★★★★男參參參參參參參參參參女參參參參參參參參參參女1-2次1-2次☆要求：站队吋做到快、静、齐。服装整齐、粕神饱满，遵守纪律、注意安全。二、（一）组织：

9、二路纵队进行慢跑教法：在教师的带领卜*，进行慢跑200米。耍求：1.跑时，注意安全、不插队。2.精祌饱满，跑动路线准确。（