（李丽雅）教师课堂反思与纠正研究.doc

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1、农村小学语文课堂教学反思与纠正的研究（小课题）学校惠东实验小学授课教师姓名李丽雅教龄16年学历本科上课地点平山中心小学教学内容修辞手法是否借班上课是听课者姓名张远娴教龄22职务小高备注此次六年级毕业班复习课展示既研讨会在惠东平山中心小学召开，县城沿江片六年级的所有语文老师和科组长，以及教研室的领导均参加此次会议，李丽雅老师是由县直属学校惠东实验小学派出的代表。教学片断反思教学纠正1、师：同学们，我们至今为止学了许多描写方法，这节课，我们就来复习修辞方法。2、猜谜语教师出示谜语，齐读，猜谜底。3、知识乐园我们学过那些修辞方法?生

2、：比喻、拟人、排比……什么是比喻？生：比什么比做什么？师PPT出示相关解释。生：齐读4、修辞方法的运用师：用了运用什么修辞?有什么根据？弯弯的月亮像小船。生：比喻生：把“月亮”比作“小船”对于六年级学生来说修辞已不是什么新鲜的事儿。俗话说：“好的开头是成功的一半”怎样将修辞这个“陈年旧饭”炒出“新鲜的美味”需要教者花一番心思。修辞的解释在六年级这个阶段将似乎为时过早，我们在现阶段懂得是运用何种修辞就行，至于专业名词大可不必在此解析。教师检查学生掌握与否，可与采用判断形式，集体快速训练，而不是一问一答浪费大量时间。出示猜谜语，说

3、谜语，说说为什么喜欢，为什么好记？引出课题和学习内容。学过的修辞手法有哪些？先好好回忆，再写下来，比一比看谁写得又快又准。集体交流修辞的种类，让学生举个例子来说明。然后教师总结出示修辞种类的课件。比一比，看谁掌握最牢固课件出示句子判断是否运用修辞，若有是什么？5、智勇闯关（仿写句子）师课件出示方法：⑴读；⑵判断；⑶怎样写；⑷练习。课件出示练习：⑴溪水唱着歌，欢快地向前奔跑。⑵荷叶像一把伞。生练习师生交流。效果：学生除了“听”、“答”外还是“做”“答”“听”没有新意，要不是全县公开课，我想好多学生已经打呵欠了。内容不新，起码形式

4、要新，形式和内容都不新，复习效果肯定大打折扣的。在掌握修辞种类基础上让学生仿写不是很难的事。可以放手让学生去做，然后让学生总结仿写的窍门。分成各小组来进行各种修辞的仿写后，再交流。放手让学生去做，采用不同形式去反复复习，让学不觉得厌烦，让学生觉得是自己在学，不是老师“牵着”学。效果会好一些。总结县城学生要比农村学生学得好，基础扎实，对常用的六种修辞手法掌握的很是好。作为老师没有必要再花费一节课的时间去让学生重复练习，我觉得让学先去完成一些常用的题型，老师在训练中发现问题和掌握不好的同学，再来评讲，重点辅导。而不花费这么多的时间

5、来复习，重复学生已经掌握的知识。更不能因为时间和课堂的限制，把六种修辞固定在一定的格式中，引起学生误认为比喻句只有含有“像”或“好像”的类型。语文的修辞手法我们从一年级起就不断进行判断和仿写，是学生掌握的比较好的知识点，一直以来我们毕业班的老师都没这样进行专门复习。我想这样的课在三四年级上更好