情感熏陶教案.doc

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1、课题：情感熏陶1课型：新授课时：1授课时间：教学目标知识与技能：学生在倾听老师准备的励志故事后，能够锻炼倾听能力和接受一定的情感熏陶，抄写《弟子规》，锻炼与提高书写能力过程与方法：首先由教师提供励志故事，学生倾听、复述，然后学生交流初步感知感悟故事的哲理；老师在黑板上规范地写下《弟子规》的“总叙”和“入则孝出则弟”的上半部分，学生工整抄写倾听、复述、抄写情感态度与价值观：通过倾听、抄写，学生能够接受亲情等情感熏陶教学重点：组织学生复述故事、感知故事深意；工整抄写《弟子规》教学难点：组织学生复述故事、感知故事深意教学方法：讲授、书写教学手段：板书设计弟子规李毓秀总叙入则孝出则弟课后反

2、思学生活动教学流程设计意图倾听，感悟复述练习有一、两名学生进行复述前后桌交流派代表发言学生评价在老师示范下，在本子上工整抄写《弟子规》记录一、激情引趣同学们，老师想给大家讲一个故事：（小狗的幸福）二、复述老师刚才讲的故事内容是怎么的呢？哪位同学能给大家复述一下？三、交流感悟（一）学生前后桌交流对刚才故事的理解（二）两三个组派学生代表来谈谈对刚才老师讲述的故事的感悟（三）学生评价反馈四、抄写《弟子规》（一）简介《弟子规》《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀（清初著名学者、教育家）所作，后来清朝贾存仁修订改编《训蒙文》，并改名《弟子规》。（二）教师在黑板上写《弟子规》“总

3、叙”和“入则孝出则弟”的前半部分（三）学生在本子上抄写五、小结，布置作业（一）每名同学找一则小故事，抄写在本子上（二）练习力争能讲出这个故事（三）熟读成诵《弟子规》锻炼学生倾听能力和复述能力锻炼与提高学生交流能力和理解文字的能力，接受情感熏陶培养学生工整的写字能力锻炼学生查找资料的能力