读写联动-五年级下册《人物描写一组》.doc

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1、五年级下册第七单元：人物描写一组：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤佛山市顺德区陈村镇弼教小学王琼虹【教学目标】1．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子这个鲜活的人物形象。2．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作描写人物的方法。3．激发学生阅读中外名著的兴趣。【教学重难点】教学重点：感受小嘎子这个人物形象，体会作家描写人物的方法。教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。【教学过程】一、谈话导入1、复习本册出现的其他人物形象，以及学习过的感知人物形象的方法。2、出师两个人物：小嘎子和胖墩，谈人物出处，引出课题。3、学生介绍比赛摔跤背景，老师适时补充。二、初

2、读课文，整体感知形象1、用自己喜欢的方式读课文，注意读准生字词，读通句子。2、了解课文主要内容：课文写了一件什么事？3、小嘎子和胖墩儿分别给你留下了怎样的印象？三、精读课文，理解关键词语，感悟人物形象1、学生默读课文，把描写小嘎子摔跤的句子用“”画下来，描写胖墩儿摔跤的句子用“”画下来，哪个动词最能体现人物特点，写上批注。2、学生汇报读书情况，教师适时点拨。（一）赏识嘎子的“灵”（1）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。——引导学生抓住“猴儿似的”、“蹦来蹦去”、“使巧招”、“

3、下冷绊子”体会小嘎子的机灵敏捷、富有心计。（2）这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。——引导学生抓住“推”、“拉”、“拽”、“顶”、“扳”等动词，体会小嘎子聪明敏捷，富有心计。（3）小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。——引导学生重点抓住动词“钩”体会小嘎子的争强好胜，求胜心切的性格特点。（二）品读胖墩的“实”（1）可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。　——引导学生抓住“塌”、“合”、“鼓”体会小胖墩的沉着老练，防守严密。三、总结写法

4、，写作迁移1、引导学生总结课文动作描写的写作方法。2、引导学生看《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤（第二回合）》。根据人物动作写小片段。要求：仔细观察人物活动的过程，观察人物全身的各个动作。3、学生观看视频后写作。4、作品展示点评四．课外拓展1、推荐学生课外阅读儿童小说《小兵张嘎》。附：板书设计小嘎子和胖墩儿比赛摔跤机灵敏捷敦厚老实富有心计沉稳老练求胜心切神态描写动作描写肖像描写心理描写语言描写