语文人教版五年级下册《人物描写一组》读写联动

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1、22．人物描写一组【教材分析】    本单元围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了三篇课文，其中一篇讲读课文由三个片段组成。本组三篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同特点。作家在刻画人物时采取了不同手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物外貌、神态、心理为主。这三篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。本次设计是读写联动课，通过感悟课文的写法，进行课堂小练笔。【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受人物形象。 2.理解课文内容，学习作者抓住人物

2、的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。 3.运用课文的写作方法，进行习作指导。【课前准备】了解《小兵张嘎》、《儒林外史》、《红楼梦》的故事梗概。【教学过程】一．游戏导入师：孩子们，喜欢玩游戏吗？那咱们先来玩两个游戏热热身。1、 看图片，猜人物：师：第一个游戏是“看图片，猜人物”。下面这些人物都蒙上了神秘的面纱，猜猜他是谁？师：为什么猜这个人是姚明呢？师：这个人又是谁呢？师：提示一下，他是一个体育明星，总是留着小平头。师：这个人物呢？生：因为赵本山表演小品的时候，都会戴一顶帽子，而那顶帽子是褪色的蓝

3、帽子，而且帽沿成“S”型，歪歪扭扭的，很有意思。师：咱们来回忆一下，刚才为什么大家能很快猜出这些人物呢？师：一句话，外貌有特点的人物能够让我们久记不忘。2、 读文字，猜人物：师：我们再来玩个游戏——读文字、猜人物。师：出示第一组文字（小嘎子和严监生的动作描写片段）。（1）、两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，他可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。他已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾小胖墩的腿，不料反给他把脚别住了。趁势往旁侧里一推，咕咚一声，他摔了

4、个仰面朝天。（小嘎子）（2）、他喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。（临死前的严监生）师：这段文字描写的人物是谁呢？是什么让你一下子猜出了这两个人物？师：也就是说，人物的动作有特点，也能够给我们留下深刻的印象。师：出示第2组文字（王熙凤的外貌，语言描写片段）。（3）、她一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（王熙凤）师：猜猜这段文字中的人物又是谁呢？师：由此可见，一个外貌、动作、语言等方面有特点的人就一定会引起

5、读者的注意，给人留下深刻的印象。如果我们写作时能抓住人物的特点么我们笔下的人物就会鲜活起来。二．品读中悟法。师：那么怎样去抓住人物的特点进行描写呢？今天，我们就来寻找一下语言背后的密码。师：上节课我们通过研读课文，初步了解的《人物描写一组》中的三个人物，谁能概括出他们分别有什么样的性格特点呢？1：（活泼可爱）的小嘎子   （  吝啬    ）的严监生   （活脱的泼辣）的王熙凤师：在这三篇文章中，我们知道前两篇作者都是通过抓住人物特有的动作描写来把人物写活的。对比这两段描写，你发现了什么？师：出示两段动作

6、描写，并把动词用颜色标出来。①   、两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，他可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。他已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾小胖墩的腿，不料反给他把脚别住了。趁势往旁侧里一推，咕咚一声，他摔了个仰面朝天。②   、他喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头……越发指得紧了。……那手只是指着不动。……点一点头，把手垂下，登时没了气。 师：是啊，同样都是描写，第一段写了一连串的动作，第

7、二段只写了一个具有代表性的动作，你明白了什么？通过动作塑造人物形象，不在乎动作数量的多少，只需要抓住能体现人物特点的动作就行。这让你想到了你身边的谁动作很有特点？师：俄国作家果戈理说过：外形是理解人物的钥匙。师：出示第二段外貌描写的文字。1、她一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。2、师：自己读一读，你眼前出现了一个什么样的人物？师：挺有意思的，就这么小小的一段话，读出了这么多不同的人物形象，这就是语言的魅力。来，我们来合作对比读这两段文字，想想这些语言背后又

8、隐藏着什么写作密码呢？师：你更喜欢哪段文字描写？你学到了什么写法？对，抓特点、按顺序、用修辞。师：那是不是我们描写外貌时，都得从上到下写一遍呢？下面有一段话非常简洁，猜猜这段话写了谁？你又学到了什么方法？师：出示描写三毛外貌的句子。师：也就是说人物的外貌描写跟动作描写一样，不一定要写很多，可以集中一点来写，同样也能给人留下深刻的印象。三、学以致用1）、师：刚才我们学到了什么写作密码？那咱们赶紧来试一试，看看自己掌握了没有。我们