鉴赏诗歌的语言诗眼.ppt

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1、1、师道之不传也久矣！___________________!2、是故无贵无贱，无长无少，_____,________。3、彼童子之师，授之书而习其句读者，————————。4、师者，————————。人非生而知之者，————？5、彼与彼年相若也，道相似也。—————，————。”6、是故无贵无贱，无长无少，——————，——-——。《师说》1、师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！2、是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。3、彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。4、师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能

2、无惑？5、彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”6、是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。《师说》(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象，并点明手法。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，达到了怎样的表达效果。答题步骤炼字型回顾复习析字义+释句意+指手法+明效果（1）“拂”和“侵”都用了拟人化的写法。（指出手法）官舍竹王禹偁谁种萧萧数百竿?伴吟偏称作闲官。不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。明年纵便量移去，犹得今冬雪里看！（4）“拂琴”，写出竹声的美

3、妙和含情，令人神往；“影侵棋局”，使人感受到竹的形象，似欲与诗人同乐，营造出一个物我为友、物我同趣的意境。（点明效果）（3）竹声萧萧拂过我的琴，顿生雅致的情趣；竹影映在棋坪上，更增加了我下棋的兴致。（描述句意）（2）“拂”即“吹拂’，“侵”即“映、照”之意。（解释字义）习题解答（2）托物言志。竹“不随夭艳”“独守孤贞”“待岁寒”“拂琴侵棋”表现了孤傲高洁、独守坚贞、不畏严寒、自有情趣的品格。诗人以竹自喻，表达了与世无争、孤傲清高、坚贞不渝的高尚情怀。官舍竹王禹偁谁种萧萧数百竿?伴吟偏称作闲官。不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。声拂琴床生雅趣，

4、影侵棋局助清欢。明年纵便量移去，犹得今冬雪里看！抓住物象特点挖掘物象品格诗人寄托情感习题解答寄全椒山中道士今朝郡斋冷，忽念山中客。涧底束荆薪，归来煮白石欲持一瓢酒，远慰风雨夕。落叶满空山，何处寻行迹步骤一：冷是寒冷的意思。步骤二：坐在冷冷的郡斋里面，忽然想起了在山中修行的朋友。步骤三:一个冷字，引起下文，由天气寒冷，想起山中的朋友，希望送一壶酒过去，但是却找不到朋友的踪迹。一个冷字，把诗人对朋友的想念很巧妙的表达了出来。【诗眼】指诗中点睛传神之笔。它有两种表现形式：一种是诗词句中最精炼传神的某个字，以一字为工；一种是全篇最精彩和关键性的句子

5、，是一篇诗词的主旨所在。简而言之：最能表现情感意味、精神内涵的最精炼传神的字或词。以鉴赏“诗眼”的方式考查每课一讲【提问方式】A、本首诗歌的诗眼是什么，请结合全诗加以分析？B、某词统领全诗的理由是什么？C：某词是全诗的关键，为什么？D：有人认为某词是全诗的关键，你同意吗？请说明理由。【提问】古人有“一诗之眼”的说法。这首诗的“诗眼”是哪个字？请说说你的理由。孤雁（杜甫）孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。孤?哀?怜?典例分析1译文：一只离群的孤雁，它不喝水不啄食，只是一个劲地飞着叫

6、着，思念和追寻着它的伙伴。又有谁来怜惜这浩渺天空中的孤雁呢？然而它和雁群相失在云海弥漫间，它望尽天涯，仿佛伙伴们就在眼前；它哀鸣声声，好像听到了同类的呼唤，然而野鸦们全然不懂孤雁的心情，只顾在那里纷纷鼓噪不休。主旨：这首诗通过写一只孤雁难寻同伴的凄苦之情，表达了自己在动荡乱世企盼与亲朋知己相见，远离俗客庸夫的情感。参考答案：诗眼是“孤”；即孤独之意。因为首联大雁因“孤”而“飞鸣、念群”，颔联“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对大雁的怜悯之情。“一片、万重”对比，构成极大的反差，极言“孤”；形象地写出了路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。颈联“望尽”

7、“哀多”更突出其凄苦。这首诗表达了诗人对漂泊生涯的苍凉感慨；对故乡亲人的思念；以及不坠青云之志的高远追求。所以“孤”就是诗眼.你认为上面这首诗的“诗眼”是什么？请说说你的理由。【提问】古人有“一诗之眼”的说法。这首诗的“诗眼”是哪个字？以颔联为例，说说是如何体现诗眼的?孤雁（杜甫）孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。孤?哀?怜?典例分析1诗眼是“孤”，即孤独之意。参考“谁怜一片影，相失万重云”，意思是“一片孤单的雁影，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊”。“一片”、“万重”对比，构

8、成极大反差，极言其“孤”；“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。（步骤二）（步骤一）颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。（步骤三）1、点出诗眼，并释义。2、紧