诗歌鉴赏表达技巧 修辞手法.ppt

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1、诗歌鉴赏表达技巧——修辞手法制作者：朱燕常见修辞：诗词中常用的修辞手法有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反问、设问。古典诗词讲究语言凝练、语意含蓄，所以常采用多种修辞手法。运用修辞，可以使作品更加生动形象，富有表现力。定义：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。作用：1.形象具体可感。化抽象为具体，化无形为有形。2.充分表达作者的情感。“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”(刘禹锡《望洞庭》)诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。（一）比喻（二）比拟定义：把物当作人来描写叫

2、拟人，或把人当作物来描写叫拟物。作用：1.促使读者产生联想，将事物人格化，富有情趣，生动形象。2.突出作者的情感。“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。”(林逋《山园小梅》)这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。（三）借代定义：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。作用：形象突出、特点鲜明、具体生动，引人联想。“知否，知否?应是绿肥红瘦。”(李清照《如梦令》)诗中用“绿”和“红”

3、两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。（四）夸张定义：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。作用：引起丰富联想，突出事物本质特征，鲜明地表达作者的情感态度。“白发三千丈，缘愁似个长。”(李白《秋浦歌》)愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竞有“三千丈”那么长．可见愁思的深重。夸张上邪，我与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！汉乐府《上邪》少女以五件不可能出现的事为誓，表达了对爱情的热烈忠贞和无所顾忌的追求，人物形象鲜明，情感真挚而强烈。（五）对偶定义：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来

4、表达两个相对或相近的意思。作用：从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”(杜甫《登高》)从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。（六）排比定义：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。作用：1.意象繁密，语言精练。2.感情强烈，真挚感人。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”(

5、马致远《天净沙·秋思》)纯用名词组合，构成典型环境。（七）设问定义：先提出问题，接着自己把看法说出。作用：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。“问人间谁是英雄?有酾酒临江，横槊曹公。”(元曲小令，阿鲁威作)以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。（八）反问定义：用疑问的形式表达确定的意思。作用：用来加强语气，表达强烈感情。“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来?”(王安石《叠题乌江亭》)使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。反复1.知否，知否，应是绿肥红瘦。2.硕鼠硕鼠，无食我黍。3.思悠悠

6、，恨悠悠。恨到归时方始休。作用：1.音节舒缓和谐，朗朗上口。2.强调主题，形成气势，突出情感。3.思想感情的表达更为绵密曲折。对比1.朱门酒肉臭，路有冻死骨。2.陶尽门前土，屋上无片瓦；十指不沾泥，鳞鳞居大厦。3.昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。作用：1.以强烈反差突出事物特征。2.强化作者思想感情。双关1.酒贱常愁客少，月明多被云妨。2.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。3.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。作用1.意在言外，言此而意他，含蓄蕴藉；2.使语言含蓄、风趣，令人回味。互文1.主人下马客在船。2.秦时明月汉时关，万里长征人未还。3

7、.东西植松柏，左右种梧桐。作用：笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味。[解题方法]1、确定修辞方法2、结合诗句分析3、分析修辞表情达意的作用[试题展示]卜算子·送鲍浩然之浙东王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。问：本词运用了对偶、设问、、的修辞方法。请简要分析后两种修辞方法的运用之妙。答案：首句运用比喻方法，把水比作是眼波横流、把山比作眉峰攒聚，化无情为有情，原本无情的山水为友人的离去而动容。既写出了山水相连之处的美丽，又表现了诗人对朋友的依依不舍之情。尾句拟人，表现作者

8、对春的喜爱之情，也表现了对朋友的美好祝愿。（2006安徽卷）柳梢青·送卢梅坡刘过泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水