《障碍跑》体育课堂教学评比活动教案

《《障碍跑》体育课堂教学评比活动教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《障碍跑》体育课堂教学评比活动教案《障碍跑》体育课堂教学评比活动教案《障碍跑》体育课堂教学评比活动教案《障碍跑》体育课堂教学评比活动教案《障碍跑》体育课堂教学评比活动教案《障碍跑》体育课堂教学评比活动教案《障碍跑》体育课堂教学评比活动教案《障碍跑》体育课堂教学评比活动教案《障碍跑》体育课堂教学评比活动教案《障碍跑》体育课堂教学评比活动教案《障碍跑》体育课堂教学评比活动教案《障碍跑》体育课堂教学评比活动教案《障碍跑》体育课堂教学评比活动教案《障碍跑》体育课堂教学评比活动教案《障碍跑》体育课堂教学评比活动教案《障碍跑》体育课堂教学评比活动教案《障碍跑》体育课堂教学评比活动教案《障碍跑》体育课堂

2、教学评比活动教案《障碍跑》体育课堂教学评比活动教案《障碍跑》体育课堂教学评比活动教案《障碍跑》体育课堂教学评比活动教案《障碍跑》体育课堂教学评比活动教案《障碍跑》体育课堂教学评比活动教案《障碍跑》体育课堂教学评比活动教案《障碍跑》体育课堂教学评比活动教案《障碍跑》体育课堂教学评比活动教案设计特色与亮点本巧用慢跑中加“喊数抱团”游戏及行进间徒手操作为开始部分，活跃堂气氛，提高学生积极性。基本部分教师设置情境，教师为“排长”，学生为“小战士”，并分四个“小分队”，练习本领有“踩石过河”“钻洞”“跨过丘”“走独木桥”，首先是“排长”组织“小队长”带“小战士”以轮换形式进行“学本领”；接着采用自主

3、探究学习方法，让学生自由创新设置障碍并自己练习，再就近与其他队交互进行练习；接着让各“小分队”选代表展示，相互学习。这充分体现了教师主导和学生主体的地位，最后由教师设定障碍路线，组织“小战士”进行“本领大比拼”作为检测与巩固技能，这使学生在玩中学，学中玩完成了本的练习密度和教学目标。结束部分用《感恩的心》音乐手语舞让“小战士”做放松练习；最后教师引导“小战士”要有一颗感恩的心，不忘记历史，感恩社会，感恩国家，感恩父母，努力学习各种本领，将争当一名大英雄结束本节小结。学习目标1通过本节学习让学生进一步在快跑中使用跑、跳、爬、钻、跨等动作方法越过障碍。2通过本节学习提高学生的快速反应以及动作协

4、调等综合的能力，提高学生身体素质。3通过本节学习培养学生机智勇敢，团结协作，不怕困难的意志品质，以及培养学生学会感恩和爱国主义情怀。学习内容障碍跑、《感恩的心》手语舞学习重点能灵活运用走、跑、跨、爬等方法连续安全过多个障碍物学习难点动作准，保持加速与减速的时机环节1：导入与准备学习内容组织形式与要求学习指导预计运动负荷次数时间强度一、堂常规1体委整队，师生问好2检查着装，佩戴，安排见习生3告知本节内容与要求4导入情景强调安全，与纪律（组织如图1）组织：图1要求：快、静、齐集合，精神饱满1教师精神饱满，目视学生2简洁宣布本节内容3提问：（如：今年是抗日战争多少周年，认识几位抗日小英雄？）4学

5、生答，教师总结，导入设置情境，教师为“排长”学生为“战士”“排长”选出四个队长，让“战士”自由选择“队长”均等形成四个“小分队”1次2分钟弱二、准备活动1慢跑中做小游戏方法：学生分别绕两个圆圈慢跑，跑动中进行儿歌的“喊数抱团”游戏。（组织如图2）2行进间徒手操(头部运动、肩部运动、扩胸运动、腰部运动、膝关节运动、手腕踝关节运动、弓步压腿)（组织如图2）组织形式：图2要求：积极参与，投入热身，动作舒展1“排长”在慢跑中读自编儿歌，让“战士”听儿歌中在听到有关的数字时做抱团游戏。2“排长”用优美规范的身体语言带领“小战士”完成行进间徒手操。3~4次4*8拍2分钟3分钟弱弱环节2：指导与学练学习

6、内容组织形式与要求学习指导预计运动负荷次数时间强度一、单项练习越各障碍1“踩石过河”动作要点：蹬跨，踩稳。2“钻洞”动作要点：蹲下，钻进，匍匐前进，手脚并用3“跨丘”动作要点：加速，抬腿，收腹，收脚。4“走独木桥”动作要点：减速，双手打开，保持身体平衡个别展示，相互学习(组织如图3)组织形式：＃＃※◎※◎===（图3）※代表丘==代表独木桥◎代表石头＃代表洞要求：学会观察，体会动作方法1“排长”分别示范、讲解越过各个障碍的动作要领2讲解练习要求和强调安全3让“小队长”负责带“小战士”练习过障碍，听“排长”哨声轮换（一声练，二声停，三声换）4选出个别“小战士”，展示个别较难度过的障碍，让其他

7、“小战士”观摩学习总结要点，给予鼓励2~3次9分钟较强二、自由创新设置障碍1各“小分队”自行讨论怎样创新设置障碍路线2快速完成本队自由设置障碍路线的摆放3各队在自行设置的障碍路线上完成练习4就近两个“小分队”交换练习各“小分队”展示（组织如图4）组织形式：↓1,“排长”分配器材，讲解要求与练习任务要点2“排长”巡回观察，指导，参与其中，发现“小战士”有困难及时给予指导和帮助3让每个“小分队”选出1-2名“小战士”代表演示