《灿烂的中华文化》教案

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1、《灿烂的中华文化》教案《灿烂的中华化》教案教学目标知识目标：1．懂得中华化具有远流长、博大精深的特点，中华化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中；2．了解中华化对今天中国人的价值观念、生活方式和我国的发展道路具有深刻的影响，对推动人类进步和世界化发展具有重要的作用。能力目标：1．从中华民族历经沧桑而不衰、饱受磨难而更加兴旺发达的波澜壮阔的历史进程中，感受中华化的巨大威力；2．结合不同历史时期各族人民对中华化所作的独特贡献的史料，体会中华化是我国各族人民在长期的历史过程中共同创造的；3．从历史、军事、学、科技等方面了解中华化远流长、博大精

2、深的特点。情感、态度和价值观目标：感受中华化力量，培养热爱中华化的情感，增强对民族化的自尊心、自信心和自豪感。重点：中华化博大精深；中华化影响深刻。难点：中华化绵延不绝、历久弥新。教学方法：提问法、讲授法、活动探究法、练习法、欣赏法教学工具：《灿烂的中华文化》教案《灿烂的中华化》教案教学目标知识目标：1．懂得中华化具有远流长、博大精深的特点，中华化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中；2．了解中华化对今天中国人的价值观念、生活方式和我国的发展道路具有深刻的影响，对推动人类进步和世界化发展具有重要的作用。能力目标：1．从中华民族历经沧桑而

3、不衰、饱受磨难而更加兴旺发达的波澜壮阔的历史进程中，感受中华化的巨大威力；2．结合不同历史时期各族人民对中华化所作的独特贡献的史料，体会中华化是我国各族人民在长期的历史过程中共同创造的；3．从历史、军事、学、科技等方面了解中华化远流长、博大精深的特点。情感、态度和价值观目标：感受中华化力量，培养热爱中华化的情感，增强对民族化的自尊心、自信心和自豪感。重点：中华化博大精深；中华化影响深刻。难点：中华化绵延不绝、历久弥新。教学方法：提问法、讲授法、活动探究法、练习法、欣赏法教学工具：多媒体幻灯机前准备1、要求每位同学准备一个典型中华化，谈谈怎样品味它的化情

4、趣？2、要求每位同学准备一句自己最喜欢的谚语或格言谈谈对我们为人处事有什么影响？3、把全班同学分成两队，各队设队长一名，要求每队分成四组，结合教材内容，通过各种途径搜集中华化组成的某一方面的资料，制作成剪报，并在堂上由队长择优展示。4、要求各队推荐3位同学做好准备进行堂上必答知识竞赛。教学过程活动1：时事小评论（由学生点评有关化的时事）建国60周年国庆群众游行彩车车名：[转载]九年级政治教案第二单元二、导入新问题：关于化，大家还记不记得，我们在初二曾经学习过什么关于化的内容？（多元化地球村，世界各国化）在化交往中，既要化尊重，也要化自尊。我们今天要学习

5、的是中华化三、讲授新[转载]九年级政治教案第二单元活动2：提起中华化，除了上图中三个人提到的之外，你又会想到什么？（答：中华书法、春节、儒家思想、孙子兵法、长城、甲骨、唐诗宋词、京剧等等。）（一）中华化：远流长、博大精深（板书）1、中华化远流长。（板书）古巴比伦化：巴比伦化最悠久，但巴比伦国家早已夭折；古印度婆罗门化：印度的婆罗门化极其辉煌，可创造化的雅利安人却不是本土居民；古埃及化（教师：埃及的化渊甚古，但历经希腊化、罗马化，直到17世纪伊斯兰化，已与古代面目全非；玛雅化教师：玛雅的天数学无与伦比，可这盛极一时的化早已被湮没，留给后人千古不解之谜。问

6、题：为什么中华化远流长？（学生回答）中华化深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。2、中华化博大精深（板书）活动3：你认为最能代表中华化的人物有哪些？他们的主要成就是什么？为什么你觉得他们最能代表中华化？【答：（1）①思想家：孔子。整理《诗》《书》，编《春秋》；孟子《孟子》；老子《道德经》。②军事家：孙武《孙子兵法》；孙膑《孙膑兵法》；毛泽东《论持久战》等③学家：曹雪芹《红楼梦》；鲁迅《狂人日记》；巴金《家》《春》《秋》等等。（2）因为，各方面杰出人物用自己的光辉成就共同装扮了中华化的大花园，从不同方面在中华民族史册上添上了浓墨重彩的一笔。】中

7、华化的组成：①独具特色的语言字②浩如烟海的化典籍③名扬世界的科技工艺④异彩纷呈的学艺术⑤充满智慧的中国哲学⑥完备深刻的道德伦理……活动4：本66页活动内容，请同学分别就一句自己最喜欢的谚语或格言谈谈对我们为人处事有什么影响？吃一堑长一智；车到前必有路；祸兮福之所倚，福兮祸之所伏；塞翁失马，焉知非福？人无远虑，必有近忧。（答：教育我们从失败中总结经验教训；激发身处逆境中的人们的勇气与斗志，战胜困难，看到希望；让人用辩证的眼光看待周围的事物和人。）3、中华化的影响：（板书）（1）对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响；对今天中国人的

8、价值观念、生活方式和中国的发展道路，具有深刻的影响；（2）对推动人类进步和世界化的发展产生了重