《灿烂的中华文化》教案

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1、《灿烂的中华文化》教案【教学目标】了解中华文化的博大精深，对今天中国社会的巨大影响。【教学重点和难点】重点：中华文化，博大精深难点：对今天中国社会的深远影响【教学过程设计】目标1、灿烂的中华文化是如何产生的？目标2、中华文明历久弥新的一个重要原因是什么？目标3、中华文化有什么特点？其有何影响？目标4、传统美德包括哪些内容？其有什么特点？事例探究以一名外国青年的旅行为线索展开。约翰的中国之旅一、约翰拍下了三张居民照猜猜他去了我国哪三个地方。他在当地吃到什么特色食品？约翰的疑问：人们为什么要建造这样奇特的房子？不同民族造就了不同的文化结论：各民族共同造就了中华文化•汉族饺子、年糕•藏族酥油

2、茶、青稞•维吾尔族哈密瓜、葡萄•蒙古族手抓羊肉•朝鲜族泡菜、冷面二、约翰品尝了三种中国传统食品　（1）说出这些食品的名称，猜猜约翰过了我国哪三个传统节日？（2）你还知道哪些我国的传统节日？清明节、春节、元旦、重阳节（3）从传统节日中你能体会到中华文化中的哪些道德力量？爱国爱家、团结、和善等。　　　　　　　　　巴比伦文化　　　　　　　　　　　　玛雅文化的飞行器巴比伦文化最悠久，但巴比伦国家早已夭折；玛雅的天文数学无与伦比，可这盛极一时的文化早已被湮没，留给后人千古不解之谜。思考：为什么中华文化能历久弥新？结论人：文化力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力、和凝聚力之中。教材事例：思想家：

3、孔子，整理《诗》《书》，编订《春秋》；孟子著有《孟子》；王夫之及其著作《周易外传》《尚书引义》等。军事家：孙武著有《孙子兵法》；孙膑著有《孙膑兵法》，毛泽东著有《论持久战》等。文学家：鲁迅著有《狂人日记》，茅盾著有《子夜》等。三、约翰继续旅行，他看到了许多中国特色的东西。1、在超市购物时在书柜中发现了许多古典书籍有：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》、《老子》、《庄子》、《墨子》、《孙子》、《周易》、《韩非子》请为他指出其中的：“四书五经”：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》、和谐作为一种文化理念，是中国传统文化的重要命题与核心精神。儒家提倡“和为贵”、“和而不同”的思想　人与

4、人之间的和睦相处　团结友善道家倡导“合乎自然”，“宽容海涵”的思想　人与自然的和谐统一　循环经济、环境保护、可持续发展法家主张对个人、社会、国家三者关系正确定位　实现国家主导下的社会和谐　共建和谐社会墨家践行“兼爱”、“非攻”的思想　主张和平　和平与发展是当今世界主题2、他在市场中还看到二件工艺品，但不知道是什么？请你告诉他是什么？你还知道哪些民间工艺？刺绣、皮影戏、无锡泥人（惠山泥人）等等结论：1、中华文化源远流长、博大精深　　　2、传统文化对人类社会产生了深刻的影响。3、他在市场中偶然看到了几幅字画，其中有三幅不知是什么意思？请你讲给他听。　　　　　　　　　　和善战国时，廉颇为赵国

5、大将，蔺相如后来居上，廉颇不服，想羞辱蔺相如，蔺相如为了赵国的利益，处处退让。廉颇闻之，肉袒负荆，至蔺相如门谢罪。两人遂为刎颈之交　　　　　　　　　　　　诚信秦朝的商鞅，“徙木为信”，“谁把那木头从城的南门移到城的北门就给予重赏(10金)”，人们都表示怀疑，这时，一个年轻人将所立之木搬到北城门，商鞅果然赏10金。因为他讲诚信,取得了国人的信任，从而使变法得以成功。　　　　　　　　　　　爱国苏武的剑伤治好之后，匈奴单于千方百计劝他投降，但苏武宁死不屈。单于更加佩服苏武的硬骨头，于是将他关进地窖，不给他吃、喝，想迫使他就范。但倔强的苏武在严寒的隆冬里，以雪解渴，扯下棉袄的皮毛充饥，却怎么也

6、不屈服。单于没法子，只好将苏武流放到北海牧羊。在严寒的北海，苏武每天孤零零地牧羊。每天牧羊时，苏武总是手持汉武帝亲手交给他的那支节杖。他相信有一天他一定会手持节杖，再踏上祖国的土地。苏武等待这一天，足足等了十九年。这一天终于到来了。公元前85年，匈奴因单于去世发生内乱，新的单于知道没有力量跟汉朝打战，又派使者到汉朝求和。这时候汉武帝也已经去世了，汉昭帝派使者到匈奴去，要单于放回苏武。苏武终于回到祖国。当长安的人民夹道欢迎他时，他的手中仍然紧握着节杖－－尽管节杖上的毛已经脱落得七七八八了。（“苟利国家，不求富贵”，出自《礼记》，大意是“如果对国家有利，自己就不去追求富贵”，这就告诉我们，

7、利国利民是大事，个人富贵是小事，如果能兼顾当然好。但是，如果二者发生冲突的时候，就要为国家利益着想，牺牲小我，成就大我。这应该是每一个人的行为准则。所以，它对应左边的“以集体为本位，以国家、民族利益为重的爱国主义精神”这一条。“不降其志，不辱其身”，出自《论语》，大意是“不降低自己的志向，不辱没自己的清白”。这也就是说，一个人应当具有自己的人格，格守做人的准则，而不能在强权的压迫下屈服。所以，它对应左边“捍卫道德尊严，‘守死善道’的精神气节”这