《灿烂的中华文化》教案_2

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第五课第一框《灿烂的中华文化》教案　　　　【教学课题】：灿烂的中华文化　　【教学目标】　　情感态度与价值观　　培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感和自信心，增强对于中华文化的认同感和归属感。　　知识目标：知道各族人民共同创造了灿烂的中华文化;知道文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。中华文化源远流长、博大精深。　　能力目标：具有把握中华文化基本特点的能力、培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。　　过程与方法　　结合学案，学生通过阅读、思考、小组

2、讨论等手段。　　【教学重点和难点】　　重点：中华文化，博大精深　　难点：传统美德，薪火相传狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　【学情分析】：世界多极化和经济全球化趋势不断发展，文化特别是民族精神在综合国力的竞争中的地位和作用越来越突出。学生面对的文化，有历史的和现实的，外来的和本土的，进步的和落后的，积极的和颓废的。各种各样的文化有吸纳有排斥，有融合有斗争，有渗透有抵御

3、，呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。一些中学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观盲目认同。　　【教学准备】　　、课堂练习、学案　　【教学用具】：多媒体　　【教学过程】　　教学　　程序　　教学活动　　教学方法与手段　　活动　　意图　　教师活动　　学生活动　　教学导入　　（多媒体播放）　　、听“古典音乐”　　2、看“万里长城”“故宫”“书画展”等图片…　　3、古诗朗诵…　　听音乐、欣赏图片、听朗诵　　情感激励法狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因

4、材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　激发学生学习兴趣，　　讲授新课：　　活动一：看谁说的多　　、提到中华文化，你会想到什么？　　教师：中华灿烂的文化是如何产生的呢？　　学生根据课下预习、经过小组讨论回答问题。学生观看。　　讨论法　　培养学生搜集整理资料的能力、阅读能力、感受中华文化的魅力，增强学生认识中华文化的感性认识，进入教学情境　　教师：让我们一起漫步在中华文化的历史长廊中活动二：品味中华文化1、你知道他们的来历吗？教师播放多媒体　　2、　　你是怎样品味这些文化情趣的？　　教师：中华文化

5、历久弥新的原因是什么？　　指导学生阅读相关链接　　教师：活动三：　　、你认为最能代表中华文化的人物有哪些？他们的主要成就是什么？教师播放多媒体　　2、为什么你觉得他们最能代表中华文化？　　教师：根据以上所学总结出中华文化的特点　　学生根据可下预习的内容回答并看狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　学生回答然后观看多媒体　　学生看书回答问题　　学生：源远流长，博大精深　　学

6、生探究　　讨论法　　了解中华文化的产生、品味中华文化的情趣。增强学生的文化鉴赏眼光。使学生了解中华文化绵延不绝的特点　　通过列举我国历史上有代表性的思想家、军事家、文学家、等从文化代表人物及其成就方面引导学生了解中华文化的博大精深的特点增进学生对中华文化的理解　　活动四：谚语和格言赏析　　、　　吃一堑，长一智　　2、　　车到山前必有路　　3、　　祸兮福之所倚，福兮祸之所伏　　4、　　塞翁失马，焉知非福？　　5、　　人无远虑，必有近忧　　6、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，

7、日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　7、　　8、　　结合自己的亲身感受欣赏并说出上述谚语的内涵，在横线上再写三句类似的格言，并谈谈面这些话对我们为人做事有什么影响？　　积极思考　　探究法、讨论法　　引导学生结合自己在生活中所熟悉的格言警句。体会他们对自己思维方式、价值观念和行为方式的影响，感受传统文化对我们为人处世、对社会发展所具有的深远持久的影响，感受中华文化的巨大力量。　　活动四：讲故事　　、请三位同学分别用自己的语