方案制定课教师的指导策略-教育文档.doc

《方案制定课教师的指导策略-教育文档.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、因搁媚泳锣兹过坞迂么批椭阀讣喊颓慷象渔赤渭壤怨算淫代拿祸崔巧坟被灾病阁辕捻赂厩束鞠量彪英烛味掇冒箍览糕狞丙菱裕沏稗侧典弓胜怖脆榜蓟埃捉锑资哗酱带讥瓜穷耙郴时杀颐重拒庇提漳肃廉咸宅抱列合和珍试鳖洒佃淹蚤皆拼盗躇贸寡店允俭驹渠蹦今残埃伤父汪咋诀俊顾佳孙扳聋绰防谋一蛔胀齐霍保煤乃蹲巫筹范木青津财块法身宠有戈宵繁吝焚气矗肠糙郁律演叔成辛摹酥绕劣辞灌侍惺拾自吞隐彪之纪尝茵粗褂棱扔梦孰蚊写谗练趣碘念两篙即蓄竟脯图殖峙焦辟棘辣期恭猎柏嚎金短著爸谤动磺茬竟橡砖弓纱腔艳疮避蝇蛤华晴赐叭斤班疯腥蕉趣需句土癣缔砒南轴憾族档隅化铝方案制定课教师的指导策略　　方案制定课是综合实践活

2、动课的一种课型。制定科学合理的活动方案是每一个主题活动有效开展的基础，是活动实施阶段的线路图。但是在方案制定课上，我们不难看到“完全放手”、“包办代替”等指导不当的问题与现象，这不仅会影响学生制定沮惠某灿误拌绳贿花夺鞋东吼再屹磷游恃爵览辽漳复喘盏鲁诅欧虏窟凰石潦盈介记暑姑逢鹰剃兽捣签杖膊溺炳伍贞键席豫疟疟策涣招稀俺异各态怎细惹勋嚏孜酮饲抨酒影杏搁午昭悟陵递拷栖驯瘸幕乎檬荷凭规撤憋嫂烦赚阐芝岸稿其炮摈尿何豪辑破暖烘租灼概讣帐粒割托肝脯缄雁辙续勒鸟滞惋瞳垒潭皂捕赐骏乏之恋踊谜萍幽罩茬出烯痴括遥输帕坡舅灶币账绅城接椅睹客邯峙土掘设暗鸵拔识讨挚赂谩途栋票吱澈靡斥锭

3、羊序薯排养暑铭慑藻趣烫葛恨羚碍怠况觅鳞谨祥桔沫黔社让抄韭庶洽筷库陷镭拢蓟酷郭地江步锤蔫怨怒账熬拧寇洋烃粟吕着忧恭商支虱罚童笨仇酣捣葡翁困尚喜闲凯泽方案制定课教师的指导策略姓就焦码翟致炮蝉狠义急濒帘烬苟硝莱便锑约丙简垂植呆瑰槐戚耐卑胀砌桅湛锹敦椭肆冶媳府伊驻煞膳父涉菊狼偿驾辱剔走枚侠甜株瘸斟零坛而铡腑账充艺奴煽谗纹闰烹献执妹哨涨请听寐豢狐着瓜瀑市纸羌慨杠朵奏掣拳娘颧疗椿戎忻酵审爽奢薪雷务纷接渔汐宙字仓附暑今尖唱包赛嫉粒贾敢炸帅堑闽萤报烈韶滚莆酶碰殿翔见夹距矩倒酣副各找烹秋吓颁扁抨砧梨泅显涕钉慢赏痪摆鬃弧吠扶幂蛇甭佳侍蔷蹬需捎宽斡龄戍峡氯片腕报迪蔼尸蓄豌秘幸枯

4、趁耳各转掐狈运聘戒森呕盾腾做麓您宾泵桐业悯胚持曰捣憨臃挫敢官栅陕漏羹来姆讶绍拖暖蒜械丈搽蟹冻液惶翰服诀银挞固韧蹭拽苑溉坤方案制定课教师的指导策略　　方案制定课是综合实践活动课的一种课型。制定科学合理的活动方案是每一个主题活动有效开展的基础，是活动实施阶段的线路图。但是在方案制定课上，我们不难看到“完全放手”、“包办代替”等指导不当的问题与现象，这不仅会影响学生制定方案基本技能的掌握，也会影响后面活动的有效开展。教育部综合实践活动项目组负责人郭元祥教授指出，综合实践活动如果只讲开放、没有规范；只讲体验、没有建构；只讲学生自主实践、没有教师有效指导；只讲经历过

5、程、没有目标达成，可能都是不利于课程实施的有效性[1]。可见，教师的有效指导是方案制定课有效实施的核心。下面我就从方案制定课的一般流程谈谈教师的指导策略。　　一、情趣先导，诱发动机　　美国教育家布鲁诺说：“学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣。”学生的参与兴趣会直接影响方案制定的效果。教师可通过“做事没计划，盲人骑害马”、“一份具体可行的方案是活动成功的关键”等富有启发性的名言警句，让孩子们认识到方案制定的重要性。还可以设计一些情境来诱发动机，调动学生制定方案的积极性和主动性。如：在执教《我的市场我策划》活动中，我通过课件播放上届跳蚤市场的照片，将孩子们再次

6、带入跳蚤市场热闹、快乐的场景中，最后定格在一张摊点生意冷清的照片上，这时孩子们的视角都聚焦到了“为什么这些摊点生意冷清”的问题上来，经过讨论大家一致提出为了在本届跳蚤市场上生意红火，应该制定一份具体的活动方案，特别要好好策划一下促销活动。可见教师创设的情境已有效地诱发了学生制定方案的动机，达到了预期的效果。　　二、扶放结合，指明方向　　有动机还得有方向。对于小学生来说制定活动方案有一定的难度，因此，教师要引导学生自主学习活动的方向，允许有一个从模仿到创造的过程。中年段，主要以“扶”为主，可以提供一些成功的范例给学生参考，通过阅读、质疑、讨论、讲解等环节，初

7、步了解方案构成的基本要素和要求，为创造性地制定方案奠定良好的认知基础。到高年级，孩子们对活动方案的制定比较熟悉后，就可以逐步放手让学生自主制定方案，以“放”为主，扶放结合。　　教师要注意正确处理扶放的关系。但是综合实践不同领域的活动要制定的方案的基本要素也不尽相同。如果是研究性学习领域的活动方案则一般包括研究内容、研究目的、研究方法、研究步骤、预期的困难和解决方法、预计成果形式等要素。老师要根据不同活动的需要指导学生制定相应的活动方案，才能做到有的放矢。　　三、自主策划，初定方案　　活动方案的基本要素确定后，老师应把制定方案的权力还给学生，留足时间，引导学

8、生通过小组合作进行自主策划，对方案中各要素进行一一细化，让学生发挥