方案制定指导课

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1、......《关注我们身边的垃圾》综合实践活动方案制定指导课潢川实验中学参考材料......《关注我们身边的垃圾》综合实践活动方案制定指导课凡事预则立，不预则废。这句话的意思是，无论做什么事，事先有准备，就能得到成功，不然就会失败。它强调了做事之前先制定一个切实可行的计划的重要性。因而，学会制定计划、提高规划能力对于学生学会做事，未来走向事业的成功有着重要的意义。让学生来制定方案，是综合实践活动顺利进行的前提和保证。此外，通过综合实践活动方案制定的过程，学生也会逐步学会制定计划提高划能力，并使学生从规划活动逐渐走

2、向规划人生，为学生的未来发奠定基础。一、教学目的和任务在长期的教学活动中，学生一直扮演的是活动被动参与者的角色，教师往往把一切细节都考虑到、安排好，然后学生只是参加一下而已，学生缺乏自主设计、主动策划意识。如何让学生真正成为一个活动的主动策划者，从而实现学生从规划活动逐渐走向规划人生呢？自主制定活动方案是学生自主规划活动的第一步。因此，综合实践活动方案制定课的主要教学目的和任务是：1.培养学生的规划能力规划能力是指对事物进行计划，并制定具体实施步骤的能力。规划能力可以提升生活和工作效率，灵活应变能力，使工作和事业

3、更容易取得成功。在方案制定课的教学过程中，教师要引导学生主动地去参与、积极地去策划，通过这一过程逐步培养学生自主制定计划、规划活动的能力，并引导学生逐渐地从规划活动走向规划人生。2．帮助学生制定切实可行的活动方案参考材料......活动方案是学生实施活动前的必要准备，体现出活动的预设性，保障了活动有序地进行。在方案制定课的教学中，教师要让学生明白制定计划的重要性和必要性，指导学生正确把握活动方案的基本要素和基本格式，自主、规范地进行活动设计，再通过交流、合作、论证，进一步完善活动方案。通过制定活动方案，使学生对活

4、动的目标更明确、活动的步骤更清晰、活动的过程更科学。周密完善、切实可行的活动方案将为学生顺利、有效地开展活动打下坚实的基础。二、教学过程：综合实践活动方案制定课的教学可分为三个阶段，一个是学生自主策划制定方案的阶段，二是交流展示阶段，三是修改定稿阶段。1.学生自主策划制定活动方案阶段上节课，我们已经确定了实践活动的主题，各小组也确立了自己的研究的子课题。我也布置了任务，让大家下去查找资料，进行讨论，为方案制定作准备。现在请各小组拟定你们的计划，里面应该包括这些内容，你们打算用多长时间完成你们的调查，你们调查的内容

5、主要包括什么，你们要用什么方法，小组成员之间又是怎么分工的。因为，同学对这个问题已经做了前期的准备。所以，初步的计划，对于他们来说，并不太难。2.班级交流展示第二个阶段是各小组的汇报和交流。每个小组派一个代表来说明他们的计划，其他组员进行补充。在小组讲完之后，我们还有一个提问环节，我和其他的学生可以就他们的计划提出疑问和建议。3.修改和定稿阶段参考材料......在每个小组都讲完以及被提问之后，我再就各个组的计划进行一些点评。然后，进入修改阶段。各个小组讨论，我则不时地参与到各个小组中去。然后，每个小组再次汇报他

6、们的改动情况，再次听取师生的建议。经过这样两轮的汇报之后，计划方案基本确定。三、教学策略和方法1.生为主体，师为引导本堂课主要是学生的汇报交流，我作为老师起着引导和控制课堂，并对方案进行点评和提出修改的作用。方案的制定，不仅是我在指导，学生之间也存在一个相互学习的过程。比如，在小组汇报后，全班师生对每组的活动计划进行讨论。论证方案的可行性，指出方案的亮点和不足之处，提出修改意见和建议，让学生明白应从哪些方面去完善自己小组的计划。小组之间还可以相互借鉴，反思自己计划的不足，进一步修订、完善自己小组的活动方案。2.先

7、“粗”后“细”制定活动方案时，先让学生根据活动的目的，大致确定活动的内容和活动方式。活动的内容要确保活动的有效性，以便达到活动的目的。在保证活动的有效性的基础上，活动方式要多样化，如调查活动、观察活动、实验活动、社会服务活动等，通过多样化的活动方式，既可以避免活动的枯燥单调，也有利于调动积极性，又让学生在多种实践活动中，充分锻炼与发展多种能力。大致确定了活动的内容和活动方式后，引导学生进行进一步的细化，如活动时间的安排，地点的安排、组织形式，人员的分工合作、活动的总任务和分期任务等都要一一细化，便于在活动中有的放

8、矢。参考材料......细节决定成败。由于生活阅历及认知水平的限制，学生对活动中可能出现的问题没有充分的思想准备，缺乏对细节的考虑。因而学生在制定计划时最容易出现的问题是线条太粗，活动内容笼统，不够具体，操作性不强。如：学生在制定采访活动的计划时，就简单写上，到环保局采访，了解垃圾处理情况。往往会忽略一些细节考虑，采访谁、如何与采访对象联络、采访的内容、采访记录的方法、活